2、看不见，用心。
上图中你还看到了什么？
三、创编“老人与猫的故事”下面我们就来创编 “老人与猫的故事”，你感觉需要了解什么呢？
列一串“我需要”的情节清单。（五分钟时间） 范例：老人的名字是……
小猫可以叫…… 这个村子叫 ……
参考示例: 1:幸福村 2：老人的孩子可能外出打工 3：这只流浪猫可能是老人从路边捡来 的。 4：老人可能不习惯城市的生活，可能 自愿待在农村。 5：老人可能经常带猫到原来捡猫的地 方。 ……
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2. 而要既 符合要 求，又 要有张 扬个性 的出彩 的地方 。所以 说高考 作文不 是自由 写作， 既有限 制又有 开放的 空间， 既有考 生必须 完成的 规定动 作又要 有彰显 特色的 自选动 作。
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3. 一篇议 论文如 果能有 几个联 系密切 并具有 较强论 证力度 的主体 段，那 就会增 加论证 的深度 、广度 和厚度 ，颇具 层次感 ，使议 论文富 有说服 力。因 此，同 学们写 好议论 文的主 体段至 关重要 。
生命。 ——《散步》
她的眼随小路望去： 那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
奇妙的景物描写 春天的气息被渲染出来了 幸福的心境被衬托出来了 推动情节发展的细节被铺垫出来了 多元深刻的主题被暗示出来了
……
七、别忘了记叙文中的景物描写
八、下面的时间教给大家，请大家根据 上面的图片写一篇情节完整的作文，题 目自拟，不少于600字，注意安排好写 作的顺序，描写的地方既要有眼睛看到 的，也要有合理的想象的，细节尤其要 具体细致描摹，别忘了，修辞是成就你 好作文的好帮手，加油！
四、思考：故事雷同了怎么办？如何让自己 的故事与众不同!
1:老人 2：老人的儿女 3：小猫 4：一棵白菜 5：同村的人
结合画面：展开想象，写一段”有我参与的场 景”。例如：“我”与老人的对话；“我”与 人交往；“我”向村民寻访老人与猫的事……）
五、思考;情节设定后，该怎样让故事 有“亮点”？
“亮点”藏在细节中，找准能打动读者的细节 描写刻画，让故事更好看。
中间：自此，我家好久不养猫。
结尾：自此，我家永不养猫。
六、根据这些细节看看文章的标题 能不能换一个题目？
参考标题： 《我们是一家人》 《无声的爱》 《无声的陪伴》 《胜似亲人》 。。。。。
回顾经典：
这南方初春的田野！ 大块小块的新绿随意地铺着，
有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——
学会写情节完整的
生活中的故事
一、什么是情节？ A、国王死了，不久王后也死了。 B、国王死了，不久王后因过度悲 伤也死了。
情节有三个特征：有情感、ห้องสมุดไป่ตู้联系、有故事。
二、看图写话的基本功：
1、看得见，用眼；
2、看不见，用心。
• 例1：花白的毛，很活泼，常如带着泥 土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚
来滚去。（外形）
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7. 这是一 则新材 料运用 作文， 先是列 举了古 往今来 中外青 年成人 礼仪和 节日的 沿革； 接着从 国际和 国家层 面，对 青年提 出了明 确的希 望和要 求；最 后指出 “你们 ”成年 ，青年 们前赴 后继， 成就自 我人生 ，勇作 社会脊 梁。
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8. 在运用 部分， 则指出 结合材 料进行 联想和 思考， 致即将 成年的 自己。 整道题 条理明 晰，从 现象到 本质， 逐一得 到揭示 ，很好 地拓展 了考生 的写作 思维。
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4. 出现大 量的叙 述文字 ，而缺 少相应 的议论 性语言 点睛， 给人以 罗列事 例或者 啰嗦叙 事的感 觉，并 且暴露 自己欠 缺说理 能力的 缺点。
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5. 空洞乏 味的议 论，缺 乏必要 的理论 和事实 支撑， 车轱辘 话绕来 绕去， 论述肤 浅无力 。
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6. 段落中 有事例 有论述 ，但却 水是水 ，油是 油，没 有分析 融合， 论点就 如同生 硬地贴 在论据 上面的 标签， 缺乏说 服力。
同学们静静地看，然后再去写！秘诀就是一个 “细”字。如：老人的皮肤、老人的手与猫的 “手”交汇处，以及看不到的地方用心去想一想， 在昏黄的灯光下，你又想到了什么？
细心的你看到了什么？
五、这些特写镜头，可以放在文章 什么位置？（注意文章的结构）
示例：
《猫》
作者：郑振铎
开头：我家养了好几次的猫，却总 是失踪或死亡。
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——《猫》郑振铎
1、看得见，用眼；
上图中你看到了什么？
• 这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园 中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它 也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生 人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里 晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小 猫呢？小猫呢？”的查问好几次。每次总要寻找 一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这 小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回 家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便 飞也似地跑进去了。——《猫》郑振铎
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1. 高考作 文不同 于“自 由写作 ”高考 作文为 了达到 一定的 考察目 的，考 生要“ 根据要 求写作 ”，在 这个基 础上鼓 励考生 发挥想 象和联 想写出 自己的 思考和 感悟， 因此， 若要写 好高考 作文， 既不能 不顾写 作要求 信马由 缰，也 不能被 要求所 限，畏 手畏脚 。