4．使学生能初步运用英语表达日常生活中常见的天气情况，培养学生的观察力和
想象力，激发学生的思维，培养学生综合运用语言的能力。
教学
重难
点
1.教学重点：形容词及交际性语言的学习。
2.教学难点：世界几个重要城市的名称及地理位置。
教
具
准
备
1．教师准备单词卡片。
2．教师收集当天或本周报纸的天气预报版块的内容。
师生边说边做。
（设计意图：让学生在小组内讨论刮风的天气可以进行什么活动，达到词句的有机融合，培养了学生的思维能力、语言运用能力。）
④.教学单词snowy
a.a.引入：Where are you going?学说Moscow。
What colour can you see in this picture?
四年级英语集体备课教案
四年级下册第四单
元第四课时
课题
B Let’s learn Let’s do
课型
词汇课
主备教师
周西移
参加备课教师
孙宏为 李双双
教
学
目
标
1.能够掌握三会单词：rainy，snowy, windy, sunny, cloudy.
2．能够看懂/听懂天气预报并用英文表达天气情况。
3．学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。
cloudy
rainy
snowy
windy
sunny
Beijing
Harbin
Lhasa
Hong Kong
2②Report the world weather in groups.
3③Try to be a weather reporter.
(设计意图：通过听气象预报完成表格，引导学生将所学知识转化为语言运用技能，培养了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性。)
b.操练：
I like sunny days very much.
I can play basketball in sunny days.
Make a chant:
It’s sunny, It’s sunny in Singapore, I can play basketball.
学说sunglasses，It’s sunny，please put on your sunglasses.边说边做动作。
五、Progress
1.总结
2.做活动手册配套练习
3.Homework
观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。
(设计意图：总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本节课所学知识，养成良好的学习习惯。)
板书设计
UnitFourIt’swarmtoday
B Let’s learn
World weather：It’s sunny Singapore.
1①T: It’swindyinBeijing, I canfly a kite, so I likeBeijingbest.
2②Talk in pairs.
③汇报
（设计意图：该活动是对前面各教学内容的整合，拓展学生的思维，培养学生综合运用语言能力，体现教材来源于生活又运用到生活中去。）
3.Let’s do.
3、教师张贴世界城市天气预报的挂图，然后提问：What’s the weather like in …?
学生根据实际内容回答It is…
学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。
（设计意图：用一首欢快活泼的歌曲和有节奏感的歌谣引入新课的学习，让学生进入一种英语学习的氛围中。活跃了课题气氛，调动了学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态.同时通过世界城市天气预报挂图，师生问答，巩固了What's the weather like in...?的功能结构.）
Step2.Presentation
1.学习句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?
出示挂图，教师提问：What’s the weather like in New York?(让学生看世界城市天气挂图)
同时板书：What’s the weather like in New York?
3．教师准备一张世界地图。
4．教师准备录音机、录音带
教学过程
二次备课
一、Preparation
1.Let’s chant
师播放第四册第四单元A Let’s chant,让学生跟随声音说唱。
2.Sing a song“Thunder”.
师播放歌曲，师生拍手唱。
（设计意图：通过设计歌曲与歌谣活动，营造一种轻松的学习氛围，
要求学生听指令，做出相应动作。可以通过小组竞赛的方式进行。
（设计意图：该活动通过听听做做的游戏，不仅巩固了单词，而且培养学生的竞争意识。）
四、Production
Now. Here’s a weather report .
Listen to the weather report and fill in the form.
2.学会用句型What’s the weather like in Beijing? How about New York?询问某个地方的天气，力求做到语调自然，语音准确，使用恰当。
3.了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
4.情感目标：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
教
学
重
难
点
教学重点
句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?
教学难点
1.所学词汇和句子在实际情境中的恰当应
2. What are you doing? What’s the matter?；以及I have to的表达。
教具
准备
学生根据实际来回答。It's sunny.
教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
教师继续指挂图提问：How about…?引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
请学生观看挂图，师生问答，初步理解对话的意思。
引导学生自编Let’s chant.
It’s snowy . It’s snowy. Put on your boots.（学生边说边做）
（设计意图：在前面学习的基础上，引导学生自编chant，突出了学生的主体地位。）
⑤.教学单词rainy
a.引入：Let’s go to London. Oh, I’m sorry. It’s rainy in London now.领读rainy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.本课时所需的单词卡片，世界地图一张。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物
教学过程
二次备课
Step1.Preparation
1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’s ห้องสมุดไป่ตู้hant部分歌谣
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
Let’ go traveling.
Let’s go to some nice cities in the world .
Which city do you like?
First, Let’s go to Singapore.
二、Presentation
1.单词导呈
1①教学单词sunny
a.引入：师出示世界地图，让学生找到Singapore的位置，并说：Singapore is a nice city and it’s sunny in Singapore.领读sunny，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
（设计意图：用做一做，说一说的方式操练新词，让学生充分感知单词的含义。）
②.教学单词cloudy
a.引入：Singapore is hot and sunny. Next where are you going?
学说Sydney。教师问：Is it sunny in Sydney too? What’s the weather like in Sydney？It’s cool and cloudy in Sydney.
b.操练：It’s rainy in London ,you should open up your umbrella or put on your raincoat.（生边说边做）
Make a chant.
⑥.Just now , we have traveled around the world ,and know something about the world weather.学说: world weather.
领读cloudy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练: What’s the weather like in Sydney？It’s cool and cloudy in Sydney. T—S S—T S—S
Make a chant.
③.教学单词windy
a.引入：Sydney is cloudy. How about Beijing?(听风声)
2.听音正音
要求学生做到眼到、手到、口到、心到。
3.合作学习
采用小组合作的方式认读和检查单词、词组。
三、Practice