《幼儿美术教学的情境设计》
《幼儿100》
08、5
参与中央教科所《幼儿园家长学校培训教材》编写
中国妇女出版社
05、10
语言活动设计
《幼儿文学启蒙教育指导》
02、2
《幼儿园道德启蒙教育新途径》
发表在中国档案出版社的《学习研究实践，构建德育体系》著作中
05、12
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
（一）课题的核心概念及其界定
（二）国内外相关研究领域现状述评及研究意义
绘本作为一种重要的儿童文学样式，最早出现在西方，有百年的历史，是绘画和语言相结合的艺术形式。在英文中叫“PictureBooks”，在日本称为“绘本”，我国有时也叫“图画书”。绘本中的图画一般是手绘之作，生动迷人，具有和语言叙述同样的功能，承担着叙事抒情、表情达意的任务。
在我们国内，对绘本的了解与绘本阅读的实践才刚刚起步。近年来有部分地区的幼儿园开展了一些研究，主要还是以经验型论文为主。其中萧山区广德早教园的《创造理想中的书香校园——幼儿园经典绘本阅读的实践研究》，与我们的课题有相似之处，但该研究侧重于幼儿阅读兴趣和习惯的培养，而对于绘本其它方面的教育价值挖掘不够全面和深入。随着人们对阅读的重视，近年来我国也感受到了阅读风的存在，《纲要》中提出了对阅读的要求和目标，显示了我国对儿童早期阅读的提倡和重视。国内儿童文学理论家方卫平教授、博士生导师梅子涵教授等多年来也一直呼吁让孩子阅读经典绘本，认为《幼儿经典绘本》应该是孩子的“人生第一本书”。但我们发现不管是幼儿园还是孩子的父母们重视的是希望通过阅读此类书籍，收获某些相关的知识或技能，而把对阅读过程中的愉悦和幸福感排挤在最末位，忽略了阅读的真正内涵。鉴于上述原因，国内已有不少的专家学者都在研究这个问题，我们到底应该提供什么样的作品来给孩子阅读，来愉悦孩子的生活，丰富孩子的精神世界呢？这些优秀的作品作为阅读材料，需要以什么样最佳的方式呈现给孩子呢？这是作为一线教育者要解决的最关键的问题。我们在这一课题中，把幼儿园经典绘本阅读的研究作为主要目标，即教师是如何解读绘本，如何指导幼儿去阅读绘本，如何借助绘本，培养幼儿阅读的兴趣，促进幼儿审美能力，想象力，对周围世界认识能力的提高，培养幼儿乐于观察、乐于动脑、乐于表达、乐于合作、乐于探究的习惯。从这样的一个切入点对幼儿园经典绘本阅读进行研究。
绘本阅读的内涵：
1.培养幼儿良好阅读兴趣、态度和习惯，充实心灵内涵。
2.深化幼儿阅读习惯，丰富人文素养，扩展生命视野。
3.激发幼儿创造思考的能力、发展潜能、增进生活经验。
4.涵养幼儿欣赏、表达、沟通、分享的能力。
幼儿园经典绘本的研究：我们将依托经典绘本开展幼儿阅读的实践研究，通过教师对绘本的研究性阅读，筛选适合幼儿阅读的绘本，选用有效策略指导幼儿阅读，家园协作形成“亲子共读”的氛围等，培养幼儿对阅读的兴趣，使孩子从绘本中听到故事、看到图画，体会到深刻的哲理和巧妙的思维方式，增强幼儿的阅读能力、审美能力，拓展幼儿的艺术想象力，充分挖掘绘本的艺术特质带给孩子的教育影响，让孩子真正在“悦读”中健康快乐地成长。
钱荷花
小高
教研室
语言
音乐
课题资料收集整理
李凤英
中高
访仙幼儿园
语言
支课题负责人
课题主持人（2002年—2004年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何
项目
来源
课题名称
批准时间
在课题中
的分工
完成情况
省教
研室
《幼儿园创新教育研究》
01-04年
子课题
主持人
已结题，成果获得省课题一等奖
省幼教研究会
《美术教学游戏化的研究》
绘本：它是一种独立的图书形式，是较为严格意义的图画故事书，特别强调文与图的内在关系。共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用，是图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的内在感觉。
经典绘本：指适合于儿童认知年龄特点的名著绘本和大师绘本。
阅读：这里阅读包括教师对绘本研究性的阅读，对家长进行绘本启发式的阅读，及孩子多种通道综合性阅读。
研究专长
在课题组中的分工情况
陈锁英
中高
云阳幼儿园
语言
支课题负责人
吴晓梅
中高
实验幼儿园
语言
音乐
支课题负责人
吴益斐
小高
正则幼儿园
语言
美术
支课题负责人
王巧玲
小高
第一中心幼儿园
语言
支课题负责人
邱向琴
中高
开发区幼儿园
语言
支课题负责人
王爱娣
小高
西门幼儿园
语言
音乐
支课题负责人
付 妹
小高
大泊幼儿园
语言
音乐
支课题负责人
项目类别
重点
编号
江苏省中小学教学研究课题
申报、评审书
（20 09）年度第（八）期
课题名称：幼儿园经典绘本阅读的研究
课题主持人：陈雅典 郁丽萍
所在单位：丹阳市教育局教研室
申报日期：2009-7
江苏省中小学教学研究室二00九年制
一、课题研究人员基本情况
主持人
姓 名
陈雅典
郁丽萍
性 别
女
女
民 族
汉
汉
出生
年月
06、3
课题主持人
正在研究
省教
研室
《利用现代传媒手段，培养幼儿语言素养》
05、11
子课题
负责人
09年6月结题
发表或出版的主要论文或著作
论文或著作名称
出版部门或发表报刊
日期
《反思一次美术教研活动》
《早期教育》
04、6
《怎样进行随机教育》
《早期教育》
03、2
《瑞吉欧幼儿园大班一生活介绍》
《早期教育》
07、3
1966 年 12 月
1977 年 4 月
行政职务
幼教教研员
幼儿园副园长
专业技
术职称
中高
小高
研究专长
语言教学
最后学历
本科
本科
最 后 学 位
工作单位
江苏省丹阳市教育局教研室
固定电话
手机（必填）
通讯地址
江苏省丹阳市教育局教研室
邮政编码
电子信箱
课题组成员基本情况（不含主持人）
姓 名
专业技术职称
工 作 单 位
在国外，绘本已经有了100多年的发展历史，是发达国家儿童首选的读物。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的呼吁；美国将“阅读优先”作为教育改革的主轴；英国教育部发出“把儿童的阅读教育进行到底”的号召；日本政府开展“图书起跑线”活动等等。可见，阅读作为早期教育的热点，已经形成全球化趋势。在欧美等发达国家，绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物，它所具有的直观性、形象性、美观性，符合儿童审美需要和心理特点，尤其是好的优秀的绘本给人的感动和愉悦是长久的，也容易为不同地域、不同语言、不同年龄的人所接受，几乎没有文化差异的障碍。在长期阅读中，绘本阅读不但能够有效地激发儿童的阅读兴趣，同时还能够促进儿童和谐发展，对儿童思维、语言、情感的发展，审美能力的提高有很大的作用，是培养幼儿综合素质的优秀载体。