冷热不均引起大气运动-----热力环流
课标要求：运用示意图说明热力环流原理并解释相关现象
学习目标：1.知识与技能：掌握热力环流的形成过程；能用其解释海陆风等地理现象；
2.过程与方法：通过探究生活实例，培养学生探究问题的
能力。

3.情感态度价值观：通过实验培养学生形成理论联系实际
和求真务实的科学态度。

教学重难点：
重点：热力环流的形成过程
难点：气压特点和热力环流的应用
教学方法：
实验教学法、图示教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学
学法指导：
观察法、讨论法、合作探究法
课时安排：1课时
一、自主学习
结合教材和导学案中的材料完成以下问题：
1.大气运动的根本原因: 的纬度分布不均，造成
纬度间差异。

2.热力环流：地面而形成的空气环流，它是大气运
动最简单的形式。

3.热力环流的形成：地面不均→空气垂直运动→同一水平
面上的差异→大气的水平运动。

4.气压：单位面积上空气柱所产生的压强。

同一地点，海拔越高，气压，PA PB。

5.等压面:把空间相同的各点组合而成的面叫做等压面。

受
热均匀时等压面平行。

比较P1 P2 P3气压大小。

A
B
A
P3
P2
P1
二、深入学习
探究一从热力环流图中观察并回答以下问题，并画出热力环流简图。

观察实验小组讨论回答以下问题：
1.因近地面冷热不均，先有那个方向上的气流流动？
2.垂直方向上受热和受冷时气流怎样运动?
3.绘制热力环流简图。

合作探究一小组竞赛
内容通过观察热力环流示意图，分析总结以下问题。

并进行小组间提问。

1、同一地点，海拔与气压的关系？
2、近地面受冷热不均因素的影响，温度高的地方形成什么气压？温度低的地方形成什么气压？
3、分别说出气流垂直方向和水平方向运动情况？
4、等压面在低压处怎样弯曲？高压处怎样弯曲？
合作探究二学以致用
第一站蜡烛实验
结合本节课所学知识，探究:为什么点蜡烛切洋葱不会流泪?解释其原因。

第二站我来当柯南
一个凉爽的夜晚，海边度假村发生了一起案件。

经警方的调查，有两名嫌疑人，因为他们没有不在场证明……
警察：案发时你们在哪里？。