提高教学质量发言稿六年级教学质量研讨会发言稿一基本情况分析：
1、本届六年级是历届班级最多的一届,现有共有学生327名.数学教师也是最多的一届,师资的配备也是最优秀的一届,从这一点来讲,没有理由做不好,但是,根据9月5号的入学成绩看,这一届和往届的相比,就数学方面基础知识和技能比较弱.
试卷确定后,七位老师都做了答案,同时征求了各位老师的意见,一致认为题目的难易度比较偏低,但是成绩非常不理想.各班的成绩大致是这样的.
见成绩表：班级任课教师应考人数实考人数等级人数总分平均分及格率优秀率ABCDEFG1唐昌儒4747101313821359976.695.70%21.30%2谢骞4746141092623350976.376.10%30.40%3吴洪成48487161293136967791.714.60%4罗天45458211321
367281.697.80%17.80%5徐万民46468101864349075.991.30%17.30%6何良平46461117845136377989.10%23.90%7冯欣484879179321354673.887.50%14.60%合计32732665969040181252514977.189.30%19.90%
二、学习情况分析：经过三个月多对本届学生的了解,鉴于今天是学校召开的教学研讨活动,下面我就本届学生的学习情况作为重点,向各位领导和在座的同仁做以简要的介绍：（有一些情况并不是对上一界老师工作的否认,这是一种现象,到我们这一届也改不了,因为这已经是一种社会现象,希望上一届的老师理解.）六年级数学期中考试成绩统计表班别在籍实考满分9080706050及格率优秀率总分均分147471171871393.60%38.50%3927.583.5247472228112296%51%398284.73474718 12124197.90%38.30%393183.644545241461100%53.30%4005895464620997197.80 %43.50%379882.66474724676491.50%51%388382.674848201995100%42%4061.585合计32732731458161261196.60%45.20%2758884.4对比结果：一班二班三班四班五班六班七班入学80以上2324232918281650以下31141466期中80以上3632303829303450以下32114从对比结果看,经过近三个月的学习和指导,学生的学习还是有进步的.
但是,存在的问题还是比较多的.
1.学习缺乏自觉性和主动性,对学习的重视程度不够.
有些孩子没有意识到六年级毕业班学习的重要性.不能吃苦,特别娇气,毕业班的老师都知道,有些特殊情况,老师的教学任务没有按时完成,可能要占用一些学生的时间,这很正常.
但是有些学生不能接受,就天天叫苦,要死要活的,据我了解大多数班级都存在这种情况.没有一种紧迫感,所以我们要对学生进行正面的引导.
2、作业不认真.有些不按时交作业,总是丢三落四的,家庭作业准确率低,也不改错.
遇到稍难点儿的题目不愿多动脑,就空着不做,检查时问他这题为什么不做？就两个字不会,好干脆的回答.平时我们布置作业都写在黑板上,有时个别同学作业没完成,他的回答是没看见,这可能吗？这不是没看见,而是没记下,他们太相信自己的脑子,以为能记住,结果回到家忘记有几个作业了.
3.学习习惯差.在小学阶段,孩子重要的是培养良好的学习习惯和行为习惯.
一旦形成良好的习惯,他们将终生受益.譬如：专心听课的习惯,学生要能活得起来,也能静得下来,有一定的自我控制能力,上课能做到用心听老师讲课,他就不会差到哪里去.
再如：认真作业的习惯,如果孩子做作业的时候能做到专心地做,一气呵成,他就能完成好作业,不会忘这丢那,也不会敷衍了事.再者是为孩子树立信心,培养进取心,多鼓励少指责.
一旦孩子有了很强的上进心,做什么事都不甘示弱,他就会发挥他的潜力,尽量把事情做好.没有上进心的孩子,做什么事都持一副无所谓的态度,不付出努力,他又怎能品尝到更多的成功的喜悦呢？也就是说,要培养孩子认真处事的态度,凡事只有认真去做了,尽力了,即使没做好,自己不会后悔,别人也不会埋怨.
4、静不下心学习.这跟家里所处的环境有关,本届学生有相当一部分是从乡下转入的学生,租房住或住在朋友家,家人的关心会少一些,父母大多都在外打工,孩子学习环境极差.
久而久之,孩子就会形成另外一种学习习惯.不是有很多家长说,现在的孩子不愿意看书吗？那是因为他从小没有养成爱学习的习惯,他的学习不是主动的,而是在家长和老师的逼迫下进行的,这与我们做家长的有关系.
三、针对当前的情况,今后的措施
（一）教师方面：1．改善教学方式和学生的学习方式.倡导建立具有主动参与,乐于探究,交流与合作等特征的学习方式.
教师要从课堂教学点点滴滴的改进做起,认真反思自己的教学行为,组织好学生的自主学习和探究学习,注重培养学生学习数学的兴趣,创设一种、宽松,和谐的教学环境和教学氛围,让学生在课堂中有自己的时间和空间,有展示才华的机会.如教学比的意义和比的应用时,要让学生充分的感知,体会比与分数、除法的关系,求比值和化简比究竟有怎样的区别.
联系生活实际体会比的实际应用,以及这类题的基本特征,要让学生用自己的方式会分析、能理解,（如通过画图的方式或举例的方式等）,要让学生感受到这些知识不是教师告诉他们的,而是学生自己发现并体会出来的.
2.注重教材的钻研,合理充实教材.
任何一套教材在适应地域和学生差异方面都会有不可避免的缺陷,教师要根据学生实际合理的利用教材,如增加生活化习题,对封闭式的课本例题、习题进行开放式改编,如：工地上有一堆黄沙120吨,
第一天运走了它的25%,
第二天运走了它的20%,没有具体问题,让学生自己提出能解决哪些问题,变封闭题为开放题.布置实践性和探究性作业（如布置一些动手的实践性作业）,如：用一张正方形剪一个最大的圆,求剩下的面积.
让学生在一张边长为4厘米的正方形纸内,画一个最大的园,然后对这两次,沿折痕剪开,重新拼成正方形或长方形,看看能得到几种不同的图形.以增强教材的适应性.
教师要紧扣教材,钻研课标,做到心中有书；还要还原数学的应用情景,让学生体验数学知识的抽象过程.
3.关注学生的学习过程,教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力.
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力.加强对各层次学生的针对性辅导,对优生要拔高要求,鼓励冒尖；对学困生应宽容以待,不轻言放弃；注重学生间的。