怎样使用计算机多媒体辅助数学教学
随着信息技术手段介入数学教学之后，给教师创造性的教学提供了新的发展空间，对丰富和改进学生学习方式提供了技术支持和可行平台。

作为一名教师，应努力学习并充分利用计算机多媒体，大胆改革教学手段和教学方法，在课堂教学中推进教育教学改革，根据教学内容恰当地运用信息技术辅助教学，下面就结合自己的教学实例浅谈怎样使用计算机多媒体辅助初中数学教学。

一、借助信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。

教学中借助多媒体图、文、声、像并茂的特征，充分展现知识的形成过程，巧妙寻找契机，创设教学情景，使学生保持旺盛的学习兴趣，给课堂教学增添无穷的魅力，对提高学生数学素养起到事半功倍的效果。

在数学教学中，老师有意识的创设问题情景，让学生在一定的情景之中最充分的调动各种感知器官，去感受知识，使学生的兴趣得以提高。

在数学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。

二、多媒体技术在数学教学中的应用
（一）、用计算机进行课堂演示
计算机作为指导者，是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影
象等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组织起来。

课堂教学时，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。

利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内，计算机使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。

（二）、化静为动，突破教学重点、难点
数学的教学内容与其它科目相比较抽象，再加上有些内容的传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。

而教学重点是我们在教学过程中要求学生必须掌握的内容。

传统的教学方法在某些教学重点、难点的教学上有一定的局限性。

计算机辅助数学教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。

（三）、运用计算机多媒体教学方法可以实现师生互动的灵活教学模式
根据学生之间存在的差异，我们大力提倡因材施教，让优异的学生“吃”的饱，让学习有困难的学生适当学习、及时“消化”。

计算机为此搭建了一座桥梁：教师把预先设计好的教学课件放在多媒
体教学网上，使每个学生根据自己的学习进度和接受程度自由选择相关内容，各取所需，并且可以多次重复观看，不再是被动接受教师的说教；同时，教师也可以有针对性地对各类学生因材施教，大大地提高了教学的灵活性。

教师在跟踪指导的过程中要多给孩子鼓励性的评价，要注意引导孩子分析出现错误的原因所在以防下次出现同样的错误，要教会孩子学会学习。

人机交互式教学可以使每个学生掌握自己力所能及的知识，也可以为教师及时了解学生的学习情况提供了第一手资料。

（四）、利用计算机复习、作业
在课后，可以利用一些辅导软件来巩固和熟练某些已经学会的知识和技能。

提高学生完成任务的速度和准确性。

辅导软件把计算机变成了教师。

这种课件不仅提供文字、图形、动画视频图象，还有语音解说和效果音响，文、图并茂，具有很好的视听效果。

教学内容的组织多按章节划分知识点模块，学习者可以根据需要自取进度，个别系统逐步深入地学习，复习已经学过的知识内容。

这种课件能够补充课堂学习的内容和加强概念的学习。

交互性、及时反馈和足够耐心的优点使得数学辅导课件非常有用。

信息技术已经渗透到教育教学各个方面，从而引发了对教学手段、教学方法、教材等问题的变革和思考。

在教学中运用多媒体技术已经势在必行，而利用计算机多媒体进行课堂辅助教学的好处也是不言而喻的，通过计算机精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观
事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。

计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。

但是，在这里也应注意，计算机的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生的思考，教师应当将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量。