探究式教学方法
所谓探究式教学，是以探究为主的教学。

具体说它是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用研究于解决实际问题的一种教学形式。

操作系统与许多计算机理论一样，有相通的地方，一个方面学得好，常常能触类旁通，举一反三。

从学生的角度来看就是知识的迁移，就是凭借相同或相似的产生式规则来描述两个任务之间的共同的知识和经验。

当两个任务的产生式有交叉重叠，迁移就会发生在教学中。

因此，在教学中适当穿插探究式的教学可以收到事半功倍的效果，而且锻炼学生的独立思考和动手能力。

在实施探究式教学时，应注意到中小学生毕竟阅历和独立思维能力较低，教师的主动性和引导性工作的成分要多些，尤其要控制探究时的气氛和话题，既不能冷场，也不能偏题，做到恰如其分地调动学生的积极性，帮助并促使他们自己去获取知识，找到答案。

教师不但要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的气氛，促进探究的开展，还要因地制宜的把握探究的深度，评价探究的成败，不断总结经验。

由此可知，探究式教学是老师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进入。