多媒体技术在英语教学中的运用与反思
摘要：多媒体技术与中学教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，是激发学生学习兴趣有力手段，而英语学科的特殊性可以使多媒体教学具有更好的可操作性，本文拟就英语教学中如何运用现代化教育技术的理念和方法作了有意的探索和讨论。

关键词：现代化教育技术；
英语教学
随着科学技术的不断发展，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入课堂教学，它以图文并茂，声像俱佳，动静皆宣的表现形式，极大优化整个教学过程，实现教育效果的最优化，使得多媒体技术教学在教育领域中运用，成为当前教学改革的热点，不少条件成熟的学校都不惜花重金购置电脑等电教设备，教师也不断为熟练运用多媒体辅助教学而进行学习，进修。

我国著名电教化专家南农国教授认为：“电教化教育是培养优质人才的高速公路，它对于改革传统教育，建设现代化教育来说是一条充满希望之路。

”正因为如此，现代教育技术手段在英语教学中的运用越来越显示它强大的魅力。

在中学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音，语调，书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生活学活用，在教学过程中，教师要调动学生的积极性，是学生能学会探索，学好英语。

一、利用多媒体手段营造氛围，激发创新思维
培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等，民主，和谐，宽松的氛围，要尊重学生，关心学生，赏识学生，要以积极的态度和发展规律的眼光去看待学生，相信每一个学生都有巨大的发展空间。

这样一来使学生产生不怕错误，敢于求异的良好学习心理，孩子的创造火花才能进发出来。

从网上可以采集大量与课文有关的背景资料，一下就缩短了时间和空间的距离。

学生在这样一来的条件下回很快进入状态，思维活跃，很多知识不教而会，真正实现寓教于乐。

二、利用多媒体，激发学生在想象中思维
想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。

要培养思维的独造性，首先要培养学生的想象力，教师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力。

例如，在教Applesare sweet，Grapes aro sour，就可以通过多媒体播放生动有趣的动物或人物的夸张表情，让学生先想象着该是吃了不得什么，随他们说，给予他们充分的想象空间，最后通过实践再下结论。

教师还应多角度地培养学生想象能力。

在学习动物名称时可以先将小动物的声音录下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。

这样学生会很有兴致，有的装
成猴子，有的扮成小狗，……再难的单词在学生的口中都变得流利起来，枯燥的单词很快就被学生记住。

三、利用多媒体，让学生在语言实践的情景中创新
学生是善于模仿的。

从母语学习的规律看，一个人的语言能力的发展是从模仿开始的。

学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心中的创新意识，创造性思维。

教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文的重点句型。

精心设计练习。

引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言过程中及时把课文语言转化为自己的语言。

教师可以利用课件来创设情景，培养学生的创新精神。

场景是语言的形象再现，语言是场景的理性表达。

例如，在练习句型what coloristhedoor7，时，教师可以通过投影仪出示一幅图片，图中有两个小朋友在对话，其中一个拿着一支画笔，画布上有一扇门，请学生根据图画的内容编一段对话。

学生会用所学知识，编成各种对话。

反之，也可以让学生根据录音机播放的对话来画。

这也是一种运用语言的训练。

同时学生的听说读写的能力也得到了提升。

现代教育技术的确让我们的课堂教学效果实现了最优，但纵观南昌市内大多数学校多媒体教学开展的实际情况，笔者认为在英语的课堂上仍有几个问题需要引起人们的重视。

教育信息化，关键在教师。

计算机多媒体教学作为一门新的教学技术，不仅要求教师在课堂教学上过得硬，懂得计算机的使用，还要求教师会设计和制作教学课件。

至于课件的制作，由于直接影响到教学效果，从有关单位购买的，在实际使用操作中，尤其是内容上有一些偏差，为适应本教学班的实际，教师自己自制一些课件或进行一些修改，效果会更好些。

如本校教师刚开始培训时，就可以从运用WPS和PowerPoint软件做起，尤其是PowerPoint软件，它操作简单，又易于掌握，特别适合初学者。

其强大的功能，不仅可以调用文本，图形，声音素材，还可以调用动画，视频素材。

就连动画的Web页也可以轻松制作。

多媒体教学是现代教育技术最先进的手段。

但是我们不要“为多媒体而多媒体”。

教学设施再高档，也只适用具体的教学目的时才具有效力，一个能花几分钟就能在一般的教室完成的演示实验。

决不需要制作一个Authorware的动画来完成，否则是事半功倍的。

英语也是同样。

不能把英语课上成一堂“图片展示课”或“音乐欣赏课”，毫无交际性和交互性可言。

这就需要教师充分挖掘教材内容，仔细体味编者的意图。

广泛搜集相关素材，精心策划制作课件。

教学需要多媒体，但用多了多媒体未必就有利于提高教学质量。

运用多媒体技术为了搞好教学，但教学不是为了多媒体专业而设的领域。

有些软件，如Authorwaxe,3DMAX等，效果自然不错，但一般刚入门教师实际制作起来有些困难。

至于从Internet上获取信息和教学资源的技术也是每一个教师所必备的当前的硬件设施建设相对容易，且更新换代也快，而软件设施建设往往滞后，所以平时有关素材的收集与积累显得尤为重要。

拥有理想的素材资源，对课件的制作与集成尤如虎添翼，锦上添花。

但愿每位教师能不断超越自我在运用多媒体教学中，
真正完成观念的转变，使课堂教学改革进入一个崭新的阶段。