第9课
宋代经济的发展
目 录
教材分析
学情分析
教学过程
教学反思
教材分析
课 标
知道宋代南方经济的发展， 理解中国古代经济重心的南移
教材分析
知识与 1.了解农、手、商繁荣的表现——透过表现 看宋代南方经济发展的原因 能力
教 学 目 标
2. 掌握经济重心南移完成的史实——多角度 看历史
过程与 观看视频——提取信息 分析图片——看图学习 方法
环节一
由北到南
环节三
环节四
教学过程
南方经济发展的原因
大中祥符四年（1011年）……帝 （宋真宗）以江淮、两浙稍旱即水田不 登，遣使就福建取占城稻三万斛，分给 三路为种……内出种法，命转运使揭榜 示民……稻比中国者，穗长而无芒，粒 差（稍）小，不择地而生。 ——[元]脱脱等《宋史·食货志》
政治因素 经济因素 自然因素 政策倾向
4处《相关史事》
环节一
由北到南
环节三
环节四
教学过程
设计意图：
以图话史——解读图片信息， 客观感受历史的发展 以文解史 —— 抓取关键信息 ， 正确解读内容的要点 学生交流 ——拓展思维 突破难点
环节一
环节二
环节三
环节四
教学过程
在自然因素方面， 讨论南方为什么会 超过北方
宋朝时的南北气温普遍变低，南方变 幅小于北方，雨量充沛，较适宜农作物的生 长。唐宋时期，北方湖泊减少。中原地区的 森林因长期砍伐遭到严重破坏，而南方受到 的破坏较小，相对完整的森林植被可以发挥 调节气候、续保水分和抵御灾害的作用。
环节一
环节种 新技术 新区域
宋代《耕获图》
焕然一新
环节二
环节三
环节四
教学过程
手 工 业 的 兴 盛
泉州出土的宋代海船
多种类
新工艺
新工具 环节四
焕然一新 环节二
环节三
教学过程
商 业 的 繁 荣 新城市 新足迹 新货币
1、商业都市的发展
2、海外贸易的发展 3、纸币的出现
交流讨论——发展提高
情感态度 价值观
1.感知经济重心南移的历史和现实价值 2.体会合理开发和利用资源的重要性
教材分析
重 难 点
重点：两宋南方经济的发展
难点：中国古代经济重心的南移
目 录
教材分析
学情分析
教学过程
教学反思
学情分析
乡镇中学 授课对象 七年级
授课基础 对新事物 有好奇感 注意力易 分散 学生特点 对宋朝民族关 系有了解， 对古代南方经 济发展有认知
环节一
环节二
人地和谐 环节三 环节四
教学过程
设计意图：
引导深入思考，感受人地和谐 体会合理开发利用资源是人类与自然和 谐相处的根本途径
环节一
环节二
环节三
环节四
教学过程
师生共同回忆本课内容
第9课 一、经济发展的表现 1、农业 2、手工业 3、商业 宋代经济的发展
二、经济发展的原因 因素：政治、经济、自然、政策 三、经济发展的结果：南宋时期经济重心南移完成
焕然一新 环节二
环节三
环节四
教学过程
类别
农业
手工业
发展成就
粮食作物
经济作物 纺织业 制瓷业 造船业
商业
都市商贸 海外贸易
货币
焕然一新 环节二
环节三
环节四
教学过程 设计意图：
由静到动看《清明上河图》——增添学生的新鲜 感和参与感 学生表格整理 ——系统分析问题，感受新气象
突破重点
环节一
环节二
环节三
环节一
环节二
环节三
课堂回顾 环节四
教学过程
设计意图：
补充讲解学生薄弱的知识点 留余时间，缓解课堂气氛，以便学生 将本课的内容打包带走
环节一
环节二
环节三
环节四
目 录
教材分析 教学过程 教学反思
学情分析
教学反思
1、是否能够理解重难点。 2、情感是否得到了升华。
优化教学方案
学情分析
教 学 方 法
教法
视频导入法 讲授法
、 图片教学法、
学法
自主探究法、讨论交流法、 整理归纳法
目 录
教材分析
学情分析
教学过程
教学反思
教学过程
1、能看到哪些不同 身份的人？对这幅图 的第一印象是什么？ 2、如此繁荣的市场， 能买到哪些东西？ 3、商贸市场繁荣的 前提条件是什么？ （即农业和手工业的 发展）
环节四
教学过程
类别
农业 手工业 粮食作物 经济作物 纺织业 制瓷业 造船业 商业 都市商贸
发展成就
发展集中 的区域
海外贸易
货币
环节一
环节二 由北到南
环节三
环节四
教学过程
宋代经济发展的结果
材料一：国家根本，仰给东南。 —— 《宋史》 材料二：朝廷在故都（东京）时，实仰东南财赋，而吴中 （江苏）又为东南根柢。语曰“苏湖熟，天下足”。 ——南宋《陆游集》 材料三：“湖广熟，天下足”。 ——明《余冬训录》 探究：材料一、二、三说明了什么？