《送东阳马生序》复习资料（一）文学文化常识1、赠序盛行于唐宋。

这种序文通常是叙议结合，又是兼用抒情。

除了记述交往友情之外，常常借送别生发议论。

长辈为晚辈写的序又多有教诲勉励的意思。

本文便是长辈为晚辈而写的序文。

2、关于作者及背景（1）宋濂字景濂，号潜溪，明初文学家。

著有《宋学士文集》。

（2）本文是作者晚年辞官后写的一篇勉励后学的文章。

洪武十一年，作者从家乡进京朝见。

同乡马君则是国子监的学生，回原籍探亲前，来拜见作者。

于是，作者写了这篇文章作为赠序送与马生。

（六）理解填空：1、文章第一节作者主要回顾了自己读书求学的艰辛。

从时间方面看主要分两个阶段：幼时求学的艰难和成年后求师的艰难。

从内容看求学之苦有四个方面：借抄苦、求教苦_、行路苦、衣食苦_ 。

2、马生读书具有明显的优越条件，具体表现在以下四个方面：“日有禀销之供”“岁有裘葛之遗”；“坐大厦之下而诵《诗》《书》”；“有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者”；“凡所宜有之书皆集于此”。

3、作者在文章中为什么书写自己当年的读书生活？作者通过自己青少年时求学的种种艰辛和今之太学生学习条件之优越的对比，说明了是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否。

4、第二节的主要表达方式是议论，运用了对比论证的论证方法，为了说明：如果在这样的情况下还有不精、不成，不是天资低下，就是用心不专这一道理。

5、作者写作本文的目的是勉励青年人要努力学习。

6揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。

7最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。

8表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。

9对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（七）简答题1．第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。

2．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。

幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。

3．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

4．文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。

5．作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。

6．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。

7．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。

8．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。

9．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。

10.阅读本段，回答问题今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。

（1）．本段写了什么内容？写太学生求学条件的优越（2）．“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。

四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。

11．本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。

得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。

12．文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。

13．写出本段中与上文四组对比关系的词语。

（1）“日有廪稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。

”对比；（2）“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比；(3)“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。

”对比(4)“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比14．“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。

“太学生”之所以没有取得成就，就因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力15．第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。

从中你悟出什么道理？作者意在说明在艰难困苦中能业有所精，德有所成；但处于优越条件下却可能业不精，德不成。

这根本原因在于用心不专。

16．细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍？我赞成“中有足乐”。

因为精神享受是人生的最大快乐。

“君子食无求饱，居无求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。

17．作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？根本原因在于其用心不专；同意这种观点，学习条件的优越，不一定能取得优异的成绩，学业，道德上的成长，取决于自己的主观上是否努力。

18．“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。

”的含义是什么？学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的19．本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。

腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。

寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。

负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。

20.阅读本段，回答问题。

东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。

余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。

(1).这段重点写了什么内容？点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。

(2)，作者对马生的评价是：是可谓善学者矣。

(3).这样评价的依据是：○1流辈甚称其贤。

○2辞甚畅达。

○3言和而色夷。

○4自谓少时用心于学甚劳。

(4)．作者写此文的意图是什么？赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。

(5)．文中表明作者的写作缘由的句子是什么？余故道为学之难以告之。

(6)．赞扬马生善学的句子是：东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。

(7)．赞扬马生文章写得好的句子是：撰长书以为贽,辞甚畅达(8)．赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是：与之论辩,言和而色夷。

(9)．本段都运用了什么表达方式？记叙，描写和议论。

(10)．读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。

(11)．说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。

条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。

21.本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。

22.读过此文后，你有什么感受？请你写出来。

读过此文，思绪万千。

我为宋濂所折服。

古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而我们今天，学习条件是这样优越，无忧无虑，老师苦口婆心地谆谆教导还不听，更谈不上刻苦了。

对比之下，惭愧不已。

我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习。

将来为社会主义建设做出更大的贡献。

23．认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。

当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。

结合课文，说一说你的认识。

现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。

深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。

宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。

这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？24．读完此文后，你从中得到什么启示？求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。

25．读完此文后，你从中得到什么启示？求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。

26．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。

宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。

请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？我认为至少有两种原因：(1)作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。

(2)是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。

读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。

如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。

学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来。

27．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。

在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。

那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。

28.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。

请结合他的生活补充出所缺下联。

负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。

29．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。

30．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。