哈尔滨师范大学硕士研究生课程
《教育科研方法》教学计划
2012—2013学年度第二学期
1．教学目的
本课程学习结束后，你应该能：
(1)整体把握教育科学研究的原理、程序和具体方法；
(2)理解进行研究的意图和性质，关注研究背后的认识论和本体论问题；
(3)比较各种研究方法的利弊，根据问题的性质选择合适的研究方法，进行研究设计；
(4)了解教育研究方法的前沿动态，掌握量性、质性研究的具体方法与技术；
(5)能够阅读教育专业文献并就研究方法和结论的可靠性进行评价。
2.教学形式
(1)案例教学：结合教师本人、经典研究文献和学生作业形成学习案例，围绕案例提出的问题，通过集体研讨，获得教育科学研究方法的知识。
(2)任务型教学：从真实的教育科研任务出发，把教学过程变成解决真实任务的过程。
(3)探究式学习：在教师的指导下，以2-4人小组为单位，根据教学进程安排，完整的经历选题、查阅与综述文献、理论构思、研究设计与研究计划的撰写、资料的收集与分析、报告的撰写教育科研过程。
3.教学对象
学科教学论的所有硕士研究生。
4.课程主要内容
第一讲教育科学研究方法导论
第二讲教育科学研究的选题
第三讲教育科学研究的文献综述
第四讲教育科学研究的理论构思
第五讲教育科学研究的研究设计与计划
第六讲教育科学研究的调查法
第七讲教育科学研究的观察法
第八讲教育科学研究的实验研究法
第九讲教育科学研究的内容分析法
第十讲教育科学研究的个案研究法
第十一讲教育科学研究的质性研究法
第十二讲教育科研成果的表述与评价
第十三讲研究成果展示交流会、期末考核
5.课程安排和作业
第一次授课：［2月28日］
师生相互自我介绍、课程简介
作业：描述你观察到的教育现象并提出你的疑问
第二次授课：［3月7日］
导论
作业：
1．阅读一篇教育期刊论文，分析评价其研究过程和方法。
2．提出一个教育研究的主题，尝试运用多种教育科学研究方法来解决。
第三次授课：［3月14日］
教育科学研究的选题
作业：以小组为单位，拟出一个研究的课题，写出课题名称的三要素（研究内容、方法和对象），并根据好的选题的标准进行评价。
第四次授课：［3月21日］
教育科学研究的文献综述
作业：以小组为单位，围绕选题，收集资料，分工撰写摘要，并最终完成一份文献综述报告
第五次授课：［3月28日］
教育科学研究的理论构思
作业：以小组为单位，基于文献综述，提出研究的问题、假设和假设检验方法
4月4日清明节，停课一次，内容下调
第六次授课：［4月11日］
教育科学研究的研究设计与计划
（开题报告的撰写）
作业：以小组为单位，撰写课题研究计划
第七次授课：［4月18日］
教育科学研究的调查法
作业：结合选题，以小组为单位，编制一份问卷并收集资料
第八次授课：［4月25日］
教育科学研究的观察法
作业：结合小组选题，编制观察工具并实施观察。
第九次授课：［5月2日］
教育科学研究的实验研究法
作业：阅读一份教育实验报告，找出并评价其研究的问题、假设、实验设计方法。
第十次授课：［5月9日］
教育科学研究的内容分析法
作业：以小组为单位，选择一个适合内容分析的材料，尝试进行编码分析。
第十一次授课：［5月16日］
教育科学研究的个案研究法
第十二次授课：［5月23日］
教育科学研究的质性研究法
作业：阅读一份质的研究报告，分析评价其研究的过程和方法。
第十三次授课：［5月30日］
教育科学研究的质性研究法
作业：阅读一份质的研究报告，分析评价其研究的过程和方法。
第十四次授课：［6月6日］
教育科研成果的表述与评价
作业：
1．阅读一份教育调查报告，根据调查报告的格式规范进行分析评价
2．阅读一份教育实验报告，根据实验报告的格式规范进行分析评价
3．阅读一份教育个案报告，根据个案报告的格式规范进行分析评价
4．以小组为单位，撰写一份研究报告
第十五次授课：［6月13日］
小组研究报告展示交流会
要求：每个小组提供ppt演示稿，发言在8-10分钟内，发言内容包括：题目、组员及分工情况、研究问题、研究方法、结果、结论、自我评价与体会。
每小组发言完毕有3分钟的提问与答疑。
6.考核方式
课堂参与10分，平时作业10分，出勤率10分，期末研究报告70分。
各小组在下学期开学第一周周日5点前上交最后研究报告。
7.教材和参考书目
教材
(1)张红霞.教育科学研究方法[M].北京：教育科学出版社，2009.
(2)裴娣娜. 教育科研方法导论.安徽教育出版社，1995.
(3)孟庆茂，刘红云，赵增梅.心理与教育研究方法，设计及统计分析[M].北京：高等教育出版社，2006.
(4)[美]梅雷迪斯D 高尔, 沃尔特R 博格, 乔伊斯P 高尔著. 教育研究方法导论（第六版）. 江苏教育出版社. 2004.
(5)约翰·W ·克雷斯威尔著、崔延强主译.研究设计与写作指导：定性、定量与混合研究的路径.重庆大学出版社，2007.
(6)本课程需要使用SPSS统计软件来分析资料。
具体操作程序可见：
①吴明隆.SPSS统计应用实务[M]. 北京：中国铁道出版社，2000.
②卢纹岱.SPSS统计分析[M]. 第4版. 北京：电子工业出版社，2010.
(7)陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2000.
阅读书目：
哲学方法论
1．休谟：人类理智研究，商务印书馆，1999
2．培根：新工具，商务印书馆，1985
3．笛卡尔：谈谈方法，商务印书馆，2004
4．笛卡尔：探求真理的指导原则，商务印书馆，2005
5．李凯尔特：文化科学和自然科学，商务印书馆，1991
6．奥古斯特·孔德：论实证精神，商务印书馆，1999
7．波普尔：客观知识，上海译文出版社，2005年
8．法伊尔阿本德：反对方法，上海译文出版社，2007
9．库恩：科学革命的结构
10．哈贝马斯：认识与兴趣
11．卡西尔：人文科学的逻辑，上海译文出版社
社会学、人类学方法
1．迪尔凯姆：社会学方法的准则，商务印书馆，1995
2.〔法〕埃米尔·迪尔凯姆自杀论，冯韵文, 译商务印书馆, 1996
3．韦伯：新教伦理与资本主义精神，三联书店，
4．怀特：街角社会，商务印书馆，2005
5．米德：萨摩亚人的成年，浙江人民出版社，1988
6．德里克·弗里曼：米德与萨摩亚人的青春期，光明日报出版社，1990
7．吉尔兹：文化的解释，译林出版社，1999
授课教师：范魁元
联系方式: fankuiyuanxy@，社科楼113房间
授课教师：赵冬臣
联系方式: dongchenzhao@，社科楼115房间。