强调化学在生产、生活和社会可持续发展中的重大作用。 培养学生学以致用的意识和能力，养成关心社会和生活实 际的积极态度，增强学生的社会责任感。
新课程对元素化合物知识的教学要求
在课程中融入STS思想的教育，引导学生从综合的观点去 学习和认识有关的物质，通过对物质性。
3. 高中课程标准对元素化学的教学要求
新课程对元素化合物知识的教学要求：
从学生已有的生活经验出发，引导学生学习身边的常见物 质，将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的 分析解决活动中，促进学生在真实的情景中建构认知，体 会其社会应用价值。
将物质研究的方法、化学观念的建构、化学基本理论与元 素化合物知识相结合，引导学生学习相关的元素化学知识， 促进学生对化学科学研究方法的理解和体验。
5. 高考元素化学的命题立意
新课程高考，元素化合物知识更多的是以“化整为零、分散融 合、交叉渗透”的方式，覆盖整个中学化学内容的考查。 1.融合化学基本概念、化学用语的考查
化学方程式、离子方程式、热化学方程式等的书写。
2.融合氧化还原反应的考查
结合氧化还原反应的知识考查氧化剂、还原剂的判断或强弱比较， 电子转移方向和数目，推断氧化产物、还原产物，配平方程式，根 据信息写出未学过的氧化还原反应等。
一. 对元素化学教学的若干思考
（一）把握课程标准
理解课程标准的要求 了解高考元素化学的命题立意
1. 高中课程标准对元素化学的选材和内容标准
《高中课程标准》对所学习元素的选取，是基于元素在周期 表中的代表性、元素在自然界中存在的广泛性、以及元素及 其化合物在工农业生产和日常生活中的价值等角度选取的。
中学化学知识的构成包括五大部分：基本概念和基本理论、元素及其化合 物、化学实验、化学计算、有机化学。元素化学为其它各部分知识提供具 体、丰富的感性素材。
化学基本概念和基本理论是以元素化合物知识为基础导出的，学生不掌握物质 的性质及其变化，化学基本理论将成为无本之木。元素化合物的教学可以加深 对理论的理解，使理论知识得到巩固和应用；
按要求写出反应的热化学方程式，计算反应热；利用物质的氧化还 原性设计成原电池；写出电解时发生的氧化还原反应的方程式等。
5. 融合电解质溶液、离子反应知识的考查
考查溶液中常见离子表现出的化学性质和反应情形，如沉淀反应、 氧化还原反应、配合反应、复分解反应、盐类水解反应等。
6. 融合化学实验的考查
立足学科素养，开启元素 化学教学的新思维
高中元素化学的学习意义
元素化合物知识是指元素单质及其化合物的组成、结构、性质、制备、 用途和存在的描述性知识。元素化合物知识是中学化学的基本知识构成， 是化学科学的学习基础，也是认识化学物质、解决化学问题的必要调节机 制之一 。
元素化学知识是学生今后在工作和生活中经常要接触、要了解和应用的基 本知识。
化学实验是认识物质新属性、探讨新理论的基本方法和手段，它可以看成是对 元素化合物性质上的研究；
化学计算可以看成是对元素化合物知识的定量研究；
有机化学则是对碳元素化合物的系统研究。
高中元素化学的教学思考
优化 帮助
教学策略 教学方法
教学策略的目标定位 教学方法优化和创新
教学 实践
教学 模型
过程与方法：了解、体会研究物质及其变化的方法、手段。
学习定性、定量实验方法；
学会运用分类、归纳、类比、推理、判断等逻辑思维方法 ；
形成化学基本观念-元素观、变化观、转化观等。 情感态度价值观：
认识元素化合物的研究在人类生活、生产和社会可持续发展中的价值， 有利于学生从更加开阔的视野、更加综合的视角，更加深刻地理解化学科学 的价值、科学的局限以及科学与社会、技术的相互关系，促进分析和解决实 际问题的能力的发展。同时培养学生关心社会和生活实际的积极态度，增强 学生的社会责任感，发展学生的创新精神和实践能力。
有利于学生从更加开阔的视野、更加综合的视角，更加 深刻地理解科学的价值、科学的局限以及科学与社会、 技术的相互关系，促进分析和解决实际问题的能力的发 展。
4. 元素化学教学中三维目标的分解与落实
知识与技能:
了解常见单质和重要化合物的组成、结构、性质与制备、用途间的关系； 了解物质间的作用与转化及综合应用；了解离子反应和离子的检验、氧化还 原反应等。
融合实验基础知识的考查：考查学生用化学方法进行物质的制备、 分离、提纯、除杂、检验、尾气处理等实验基础知识。
融合实验综合能力的考查:根据某一物质的性质（物理和化学性质）， 可以从定性和定量两个层面，考查学生实验方案设计、实验基本操 作、实验现象、数据分析、实验评价、实验创新等方面能力。
选取了4种典型的金属元素——钠、铝、铁、铜（两种主族 元素、两种副族元素）和4种非金属元素——氯、氮、硫、 硅的单质及其重要的化合物为代表，介绍了它们的重要性质 和它们的应用。
所介绍元素的单质或化合物在自然界中广泛存在，工农业生 产、日常生活、高科技中有广泛联系或重要用途。
“高中课程标准”中有关元素化学的内容标准
3.融合物质结构、元素周期律、周期表知识的考查
根据元素在周期表中的位置、元素原子结构的有关信息，推断出具 体物质，然后能够比较元素的金属性和非金属性，能够熟练掌握常 见元素单质及其重要化合物的主要性质，写出有关化学反应方程式 或离子方程式。
高考元素化学的命题立意
4.融合化学反应与能量变化知识的考查
2. 高中新课程标准中元素化学知识的结构特点
高中新课程标准一改旧教材的传统做法，将物质的分类、 氧化还原反应、离子反应、电解质的电离等化学基本理 论知识和研究物质的方法及程序等也归入“元素化合物 ”这个内容主题，这使得新课程对元素化学知识的教与 学的要求也就更高了。
新课程要求学生在学习中善于实现知识的整合，要求教 师在教学中除了落实“三维”目标外，还要将一些重要 的化学基本观念、化学研究基本方法渗透其中，着力培 养学生的化学学科素养。