给全体学员的一封信牡丹区第四小学语文研修大家好！一年一度的暑期研修后天（7月30日）就要开始了，这两天都可以试登陆了，登陆后，请尽快进行选课（每个学员都要选,要求28日、29日两天完成），并仔细阅读属于自己角色的任务介绍及下面所附的，按照要求认真圆满完成本次研修的任务，祝大家学习快乐！指导教师：刘云 2014年7月28日附件1.选课指南选课指南登陆后进入自己的个人空间：1.点击“2014年小学教师信息技术应用能力提升全员远程研修”；2.点“下一步”；3.点“下一步”；4.点（保存）“下一步”，即进入“选择课程模块”再次点（保存）“下一步”，即到达“确认申报”，选课就完成了附件:2：学员任务介绍：附件3：组长任务介绍附件4：2014年小学教师远程研修集中阶段各角色工作进度表2014年小学教师远程研修集中阶段各角色工作进度表时间学员学习内容研修组长工作任务指导教师工作任务培训前2天测试账号、熟悉平台、了解培训安排及要求、准备课程学习1、组织本研修组学员登录平台，帮助学员解决平台登录和操作问题；2、下载安装软件问题；3、建立与学员日常联系方式（如QQ群、邮件等）。

4、熟悉培训整体安排，学习课程1、下载安装软件问题；2、建立与学员和研修组长日常联系方式（如QQ群、邮件等）。

3、熟悉平台操作和培训安排4、学习课程5、创建第一期学习园地（word版），并在第一期学习园地发布“致学员的一封信”注：1、研修组长培训期间要批阅本研修组内所有学员全部的作业。

2、指导教师负责“学习园地首页”的创建，对其中的话题引导语进行编辑，并组织参训教师对预设话题进行讨论、交流，指导教师也可根据实际情况自己添加讨论话题。

学习园地的内容可以包括以下几个方面：1.话题研讨：将学员学习过程中产生的典型问题，补充到研讨话题中。

2.作业分享：选择优秀作业进行点评，并分享到学习园地中。

3.研修情况：精彩的随笔感言，研修计划等。

4.培训建议：关于本次培训的建设性意见。

3、课程简报（word版）创建发布时间：⏹7月29日22:00前发布第1期课程简报；⏹7月31日22:00前发布第2期课程简报；⏹8月2日22:00前发布第3期课程简报；各学科专家组课根据本学科具体情况适当增加课程简报。

附件5：【三号公告】2014年山东省小学教师信息技术能力提升工程培训职责任务与考核评价办法山东省教育厅根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）文件精神和我省2014年中小学教师培训工作总体部署，今年将在全省实施高中、小学信息技术应用能力提升工程远程研修。

研修的主题是“技术改变教学”，重点突出应用。

研修共50学时，暑期集中研修36学时，下学期的校本研修14学时。

集中研修由省项目办组织；校本研修由各市、县、校组织实施，省平台提供支持；校本研修应在11月30日前完成。

今年将采用质性评价，重点关注学员课程学习、参与研讨及作业的质量，取消对评论数的考核评价，不公布个人和单位发帖数量，不鼓励学员大量发帖，禁止作业抄袭和评论灌水，引导学员把注意力放在学习上。

一、指导教师工作任务与评价标准（一）市级指导教师工作任务1.研修开始前，协助教育行政部门组织实施本市各县（市、区）指导教师、研修组长的二次培训；组织指导教师、研修组长登录研修平台、了解研修流程和平台操作。

2.研修过程中，与省专家团队密切联系，协助省专家团队做好研修指导工作；与所负责的县（市、区）学科指导教师组对接，了解研修学习进程与指导情况，取样阅评学员作业不少于20篇，参与部分研修组的话题讨论；对县区指导教师工作质量进行监控；编辑不少于2期市学科研修工作简报，对典型问题进行集中反馈；每日巡查督导分管县区指导教师上岗和工作情况。

3.校本研修期间，调度县区指导教师制作校本研修工作计划；通过跟进一个研修组的校本研修活动，指导并督促学校以协同磨课的方式，开展技术应用设计的实践与研究。

4.研修结束后，做好市学科指导小组工作总结；协助市教育行政部门做好优秀指导教师评选和市优秀技术应用作品设计及课例研究评选工作。

（二）县区指导教师工作任务协助省专家团队，组织好本区域学员的协同研修，做好助学工作，指导参训教师完成学习任务。

其工作的主要内容及时间节点见下表：（三）县区指导教师考核评价标准1.合格指导教师考核标准（1）对自己负责的学员的讨论性作业做质性评价，评价等级分为：精华帖、主见帖、表态帖、灌水帖。

（2）对自己负责的所有学员的两次设计性作业做到全评阅，并且给出优秀、合格、不合格（退回）的评定，其中优秀及不合格者要写出评语；每位指导教师对所负责的研修组所有学员作业的评优比例控制在10%以内，每次作业最多评定6篇优秀;（3）参与每期学习园地学习与话题研讨，归纳总结学员在学习园地学习研讨情况并发帖。

（4）参与和指导校本研修。

（5）配合省专家团队做好助学的其它工作。

2.合格指导教师评价办法达到上述标准要求的指导老师为合格指导老师。

合格指导老师由平台反馈名单。

来自教学一线的指导教师考核合格，按合格学员同样标准登记学分。

研修期间无故脱岗，不能完成工作任务或把账号授予他人代为履职、由于个人工作失误造成所负责研修组教师不能正常参与研修者一律视为不合格。

3.优秀指导教师考核标准优秀指导老师在合格指导老师中择优产生。

在以下条件中具备5条以上的合格指导老师，才能评为优秀指导老师。

（1）带头参加课程学习，发表在讨论性作业区的帖子被专家评价较高者;（2）有效引导学员学习，积极组织学习园地的研讨活动；（3）经常深入学校参加研修组研修活动，与辖区本学科学员保持良好的合作，受到所在班级学员的广泛好评；（4）积极组织本班级学员对话交流，帮助学员完成并完善课程作业；（5）积极参与问答区讨论，及时回答相关问题；（6）热心助人，积极承担和圆满完成省、市级专家布置的各项工作任务；（7）积极参与和跟进指导至少一个研修组的课例研究，该研修组“基于技术应用的课例研究”成绩突出。

4.优秀指导教师评选办法（1）各市县项目办负责本市优秀指导老师的评选。

依据优秀指导老师评价标准，参考平台反馈的数据和市级指导教师意见进行评定，并在区域首页公示3天无异议后确定。

（2）认为符合条件的指导教师可以向本县区项目办自荐，但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。

（3）各市评选的优秀指导老师数不超过本市指导老师总数的30%。

（4）优秀指导老师由省项目办颁发证书。

二、研修组长工作任务与评价标准（一）研修组长工作任务负责组织本组的研修活动，配合指导教师和校级管理员完成培训相关工作，其工作的主要内容及时间节点见下表：（二）研修组长与研修组考核评价标准1.合格研修组长评价标准集中研修合格+校本研修合格=本次研修合格（1）批阅所有学员的作业并给出批阅意见；（2）带头参加研修学习，和学员一样完成所有作业；（3）组织研修组参与每期学习园地的话题讨论，并带头发表意见；（4）组织好全组教师参加线上和线下各项活动；（5）做好本组学员研修期间的考勤工作；（6）主持完成本研修组以课例为载体的设计作品实践应用和研究，采取线上线下混合式课例研究或常规教研方式，组织本组成员开展协同磨课，打造精品案例（以网上教学设计、课堂教学视频（可以是片断）、观课评课报告或记录为准）；（7）符合合格学员的所有标准；2.优秀研修组长评价标准本组被评为先进研修组3.优秀研修组评价标准（1）全组学员各模块上线学习率达100%，积极参与各项学习活动（2）全组学员研修合格率达100%4.研修组长和研修组评价和奖励办法（1）先进研修组及优秀研修组长，由市教育主管部门依据先进研修组评选条件，由各市教育局按研修组数20%的比例评选。

（2）优秀研修组长由省项目办颁发证书并在山东教师教育网上公布。

三、学员学习要求与考核评价标准1.合格学员基本要求集中研修合格+校本研修合格=本次研修合格（1）完成全部课程各环节必学和个人选学课程的学习，完成各模块中的后测题；（2）按照学习要求独立完成设计性作业，并被评定为“合格”以上。

（3）完成问卷调查；（4）阅读每一期的课程简报与学习园地；（5）按照个人任务单的计划，在校本研修阶段，把集中研修设计的作业在教学实践应用，提交本人修改后的案例作业及校本研修总结报告；（6）积极参与，完成本人在研修组“基于技术应用的课例研究”中所承担的研修任务；（7）积极参与问答区的讨论。

2.优秀学员评价标准（1）撰写并提交了高质量的作业，学习过程中获得较多奖励分（作业分）的合格学员；（2）除学习的基本任务，还积极参与其他各项学习活动，例如在“问答”栏目中回答学友的问题等；（3）讨论性作业发表的观点被评定为“主见贴”、“精华帖”；积极参与研修组的研讨活动，并提出有价值的意见和建议；（4）校本研修成果被评优者；（5）热心服务，主动帮助他人，得到指导教师和学员的广泛认可（6）；积极参与本组“基于技术应用的课例研究”，圆满完成本人在课例研究中承担的研修任务。

3.评价和奖励办法（1）合格学员的考核，由平台追踪学员学习情况，反馈学员参与研修学习的相关数据，然后由平台依据合格标准自动认定；（2）各市依据优秀学员评价标准，在合格学员中按学员总数20%的比例推荐优秀学员，研修组长可以参加优秀学员的评选。

具体办法由市、县教育行政部门确定；（3）优秀学员由省项目办颁发证书并在山东教师教育网上公布。

4.关于校本研修各学校要结合暑期远程研修的内容，认真组织好以“技术改变教学”为主题的校本研修，促进信息技术与教育教学的深度融合。

参训老师要在下学期的教学中，要实践信息技术在教学中的应用，在此基础上进一步完善作业设计。

研修组要选择本组至少一个优秀的典型技术应用设计，采取线上线下混合式课例研究或常规教研方式，协同开展一次“基于技术应用的协同磨课”，省项目办将进行优秀案例作业和优秀磨课案例的评选工作（具体评选办法另行公布），评选的优秀作品将入选省资源库并颁发证书。

附件1：作业质性评价标准1、设计性作业：优秀10分；合格6分；不合格0分。

2、讨论性作业：精华帖；主见帖；表态贴；灌水帖。

讨论性作业不赋分，不列入考核内容，但作为优秀学员评选的参考指标。

3、设计性作业分值以最高权限者的赋分为准；如评为优秀或不合格请说明理由。

4、设计性作业被课程专家评为优秀，再加5分。

5、设计性作业被课程简报引用加10分。

附件2：技术应用实践与研究的要求“为用而学、为用选学、承前启后，走向实践应用和校本研究”是2014小学远程研修的新特点新要求，为使具体人解决具体问题的技术应用真正成为远程研修的出发点和归宿，需要在集中研修前后分别做好学员个人的研修任务规划和校本研修阶段的应用实践与研究，其具体要求如下。

一、研修前全体学员要做好个人研修任务规划在研修选课前，学员要认真学习选课指南，思考本人“用技术改变教学”的所学和所用，并通过填报网上提供的《任务单》，做好个人的研修任务规划，然后依据自己的研修任务规划选课。