六环三步教学模式课堂教学展示活动心得体会
十二月一日这天，我有幸参加了调兵山市小学课程改革--“六环”“三步”教学模式展示和总结活动，受益匪浅。

李秀琴老师执教的《搭石》和钟亚静老师执教的《老人与海鸥》，有不少值得我学习的地点。

《老人与海鸥》一课的教学，钟老师紧紧抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，让情满溢课堂。

这节课上，钟老师把着眼点放在品词析句上，让学生从字里行间感觉人与动物之间的亲情，并且，学习怎么把这种真情实感具体地表达出来。

在教学中，她抓住一条主线，“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

”贯通全过程。

一具中心词：亲人。

使听者动容。

在整节课的教学中，钟老师适时的穿插了老人的故事，经过一些细节让学生体味老人对海鸥的爱。

如：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群召唤。

每月308元工资，近一半花给了海鸥。

步行二十余里，三个小时，只为看海鸥。

随着学生对文本的理解步步深入，再加上引入了这些资料，老人的形象自然就在学生心目中逐渐清楚、高大、丰满起来。

课堂上，学生从海鸥的角度，发自心里的诉说，尽管语言别是最美，但情感却是最真。

听课后，我深深地体味到我的语文教学还有许多需要改进的地点。

首先是备课，别不过把课文内容琢磨透，还要对写作背景、课文中涉及到的一些资料进行了解，做脚课前的功夫。

精彩的课堂效果离别开优秀的教学设计。

别不过环环相扣的教学步骤，还要有精彩的导语、过渡语以及总结。

惟独如此，教师在课堂上才干随机应变，灵便处理预设别到的咨询题，真正起到教师的主导作用，游刃有余。

其次，语文教师还要有丰富的内涵，这就需要我们平时要多读书，别断地提高自己的知识水平，拓宽视野。

活动结束后，我仍在考虑，课堂上在学生的小组学习后什么原因还有比较多的咨询题（其中有些咨询题比较浅显）别能解决呢?怎么样才干更好地提高小组学习的效果？。