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襄樊职业技术学院
《建筑工程制图与识图》(2)课程标准
一、课程定位
工程造价专业主要面向建设单位、施工单位、工程造价中介机构、工程造价主管部门等企事业单位，培养在生产、服务第一线能从事土建工程建设、施工、监理和工程造价核算与咨询、工程招标标底和投标报价的编制等建筑工程的岗位群工作，具备建筑行业诚实信用的职业素养，工程造价
领域专业知识和职业技能，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质高技能人才。

《建筑工程制图与识图》(2)是工程造价专业的一门专业基础课程，在工程造价能力的培养中起到基础作用。

只有掌握了对图纸的识读能力才可能在工程造价编制过程中进行具体的工程量的计算。

本课程的前导课程是：《建筑工程制图与识图》(1)、《房屋建筑基础》。

本课程的后续课程是：《建筑施工技术》、《建筑工程概预算》。

二、课程目标
(一) 能力目标
1．能读懂建筑结构施工图纸，对工程各构件进行分解、计算；
2．能够掌握各个图集上对各个构件在不同情况下的构造要求；
3．能计算构件中的每根钢筋。

（二）知识目标
掌握03G101-1、04G101-4、06G101-6等图集中柱、梁、剪力墙、现浇板、条形基础、独立基础、桩基承台、楼梯等结构构件的钢筋识读知识。

(三) 态度目标
1．应具备科学、严谨的态度和运用理论知识解决实际工作问题的思维；
2．具备自省和总结能力，能够举一反三；
3．有对未来要用到的多达100多种建筑图集进行自学的能力。

三、课程设计
（一）设计思想
1．设计说明
本课程设计基于工程造价工程流程的基础知识而设计，只有掌握识读基本图纸这个专业基础知识才有可能达到后面的计算能力。

课程以工程实体自下而上进行分解剖析其中的钢筋内容，先基础后柱、梁、墙、板、楼梯等直到将整个结构的钢筋形成骨架进行教学。

2．教学内容
本课程教学以几大结构施工图集为教学内容，逐一铺展开来。

柱、梁、墙、板、楼梯、基础等各设计成一个学习单元进行教学。

3. 教学模式和方法
在教学过程中，坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，针对课程内容和学生特点，灵活采用讲授与讨论教学法、案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，启发学生思维。

（1）讲授与讨论教学法
运用多媒体进行教学，深入讲授各个图集，并注意板书与互动，通过讲授、提问、讨论等方式进行教学。

（2）案例教学法
以一套结构图纸为案例，通过深入的讲解剖析其各个构件的钢筋布置及计算方法，最终达到学习目的。

（3）任务驱动教学法
在课程教学中，老师会以一套结构图纸为分析内容，要求学生针对图纸进行钢筋的计算，最后汇总钢筋。

该方法穿插进行在每次教学的课后作业和课前回顾中，逐步提高学生的兴趣和计算能力。

（二）课时分配（课时不对）
（三）课程单元描述
课程单元1
四、课程考核
1.课程成绩形成（比例分配）
课程总分100分，项目考核占课程总成绩的50%，理论考核占课程总成绩的50%。

表一考核标准
2. 项目考核说明
项目考核主要是考核学生的应用能力和实践能力，并把职业道德、职业规范和职业技能的培养有机地结合起来，通过加大过程考核激发学生学习的主动性和积极性，使考核更能体现学生真实的能力和水平。

表二项目考核标准
3. 理论考核及方式说明
期末理论考核主要以卷面理论考试为主，客观和主观题比例按客观型试题、单一知识点试题控制在60%以下，主观型试题、综合运用型试题不少于40%，重点考核学生的基础知识、理论知识、应用知识的掌握情况和掌握程度，具体考核标准和知识点如下表：
表四理论考核标准
五、教材及其它教学资源
使用教材：《03G101-1柱、墙、梁平面整体表示法制图规则和构造详图》，编著者：陈青来，出版社：中国建筑标准设计研究院，版别（2003年2月）
《04G101-4现浇混凝土楼面与屋面板平面整体表示法制图规则和构造详图》，编著者：陈青来，出版社：中国建筑标准设计研究院，版别（2004年12月）
《06G101-6独立基础、条形基础，桩基承台平面整体法施工制图规则和构造详图》，编著者：陈青来，出版社：中国建筑标准设计研究院，版别（2006年9月）
参考书：
1. 建筑工程施工手册（第4版），何铭新主编，金盾出版社，2000.6
六、编制说明
编制人：程林
编制单位：襄樊职业技术学院经管学院
编制日期：2010年5月
专业建设委员会主任审批：
教学单位负责人：。