电流
4．串联电路和并联电路 1．电流的形成 2．电流的方向
3．电流的单位及单位换算
考试目标 了解 理解
√ √ √ √ √ √ √
√
课时分配建议
1、§5.1 电荷
1.5课时
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
3、§5.3 串联和并联
1课时
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
5、§5.4 电流的强弱
导体和绝缘体 导体和绝缘体迷宫 导体和绝缘体关系
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
教学理念：
➢不是讲明白，是 自己“看”明白；
➢ ①电流： 连几个基本电路，小灯泡（亮）、 电铃（响）、电动机（动）。。。 看看灯泡的结构；
2、§5.2 电流和电路
➢ ②电路的构成、状态：
连1个基本电路
1.5课时
2、§5.2 电流和电路
1、§5.1 电荷
1.5课时
教学理念：
➢体现一些科学的 研究方法；
➢进行一些物理学 史的教育；
③两种电荷（两种电荷、电荷间相互作用）
[演示] 玻璃棒/橡胶棒；
1、§5.1 电荷
教学理念： ➢从原理引出；
④验电器：
[演示]
1.5课时
1、§5.1 电荷
1.5课时
⑥电荷定向移动
[演示]
教学理念：
➢还是实验引发学 生的思考；
关，开关S1只控制照明用的小灯泡L，开关S2只 控制吸尘用的电动机M。在图5所示的四个电路
图中，符合上述要求的是
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
串、并联电路的识别方法
①识别：
1、元件连接法：串联：元件顺次连接；
公共点
并联：元件并列在接在电路两点间，即有
（也称“结点”）
两个
2、电流流向法：串联：电流只有一条通路；
或多个路径
并联：电流有两个
3、元件拆除法：串联：各灯之间互相影响；
并联：互不影响
4、导线并点法：由导线直接连接的几个点可以合并成一点
（“线”不过件，“件”不过点）
• 应该用专门的时间教给学生一些理解 或分析电路的方法(电路等效变换的方 法)，但方法勿多勿难。
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
1课时
6、§5.5 探究串、并联电路电流规律
2课时
7、复习课
1课时
1、§5.1 电荷 电学第一节课
1.5课时
1、§5.1 电荷
1.5课时
教学理念：
➢丰富的实验、现 象，增加体会，引 发学生的思考；
①何谓“带电”？
[演示] 玻璃棒 橡胶棒
②摩擦起电
[分组] 玻璃丝；塑料尺；纸屑； 随身物品。。。。。
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 ③设计：
4课时
教室灯（拆灯管）、楼道灯（2）。
教学理念： ➢重点是动手；
➢情景、实验突 破难点；
➢动手动脑是好 资源啊！
5、§5.4 电流的强弱
1课时
教学理念： ➢物理概念教学； ➢通识教育；
①电流强度：
1、物理意义； 2、定义； 3、定义式； 4、单位；
•
建议：对题目适当地汇总、分析和
分类，并辅之以同类题型辨析和重复，形
成思维定势，先不要贪“新”求“变”
还是要先看看教参！！
第五章“电流和电路”（八上） 还是要先看看教参！！
再来把握“最低”要求！！
知识点
分项细目
导体和绝缘体 常见的导体和绝缘体
1．电路的组成及各部分的基本作用
电路
2．通路、断路、短路及短路的危害 3．常见电路元件符号
第五章“电流和电路”（八上）
教材分析和电路故障
2012.8
本章的地位
1、是电学的启蒙篇章 2、是中考的组成部分 3、是电学的重要基础
本章的特点
1、知识点琐碎繁多，要求（规范）多。
基本概念、物理量、定义、代表字母、 单位、单位换算
电路符号、电路图、实物接线图的规范 电流表和电压表的使用规范、 电学实验规范 滑动变阻器的使用等
①识别： 很多老师的教学方法 值得推荐；
教学理念： ➢技能---熟能 生巧； ➢搭小台阶；
教学理念：
➢一定一定要 动手；
➢题与实验相 结合；
教学理念：
➢实验突破难 “题”；
我的一些教学体会
4、专题:电路的识别、连接与设计 4课时
②连接（实物图---电路图）： 识别的继续 规范！！
教学理念：
➢电学计算、 删改线的基础；
1.5课时
教学理念：
➢打好基础 必须地！
➢慢！细！ 一步一步！
➢ ③符号、电路图： 规范：尺、2B铅笔、四方、大方、 符号、拐角、。。。。
2、§5.2 电流和电路
1.5课时
教学理念：
➢打好基础必 须地！ ➢慢！细！ ➢一步一步！
➢ ③符号、电路图：
观察手电筒（塑料壳、铁壳）， 并 画出电路图（动手动脑）
5、§5.4 电流的强弱
1课时
电流表
教学理念： ➢测量工具； ➢通识教育；
实物电流表
电流表表盘
A
电流表电路符号
一排刻度; 两排读数; 三个接线柱;
读数 练习
接线柱 一个大格 一个小格 量程
“—”“0.6” 0.2A 0.02A 0.6A
“—”“3” 1A
0A
A A
A
串联接入；注意量程； 正入负出；严禁短路；
6、§5.5 探究串、并联电路电流规律
2课时
教学理念： ➢重点是思考与讨论！ ①设计（电路图、三 块表、灯泡的规格、 增加实验的次数。。） ②探究（亮度）； ➢养好习惯、备战考 试的主阵地；
一、教学目标
教材分析
串、并联电路的电流规律 是电路部分的重要规律之一， 而本节课又是第一个让学生完 整经历探究七个环节的电学实 验。
建议：运用多种方法督促、引导学生记 忆。
2、教材与考题的（难度、技巧） 反差很大
• 建议：
•
1、灵活设置教学的顺序和课时安排
，适当弱化课本的作用，但自己的教学要
成体系。要明确该补充什么内容，该在时
候讲到什么程度。
• 2、适当突出习题课，并进行电学题解 题方法的专门训练。
• 3、题型多，习题、电路的变化更多。
画出两个小灯泡都发光的电路图， 并标出电流的方向；
（为下一节做准备）
3、§5.3 串联和并联
1课时
教学理念：
➢重在理解、 体会！
➢以后还得再 讨论！
➢ ①放开手让同学们去探究，并 自己总结，;
➢ ②生活中的电路： 学生的难点； 考试的热点； 实际连接的其中一个特点；
（11 北京中考 ）某种电脑键盘清洁器有两个开
一、教学目标
2、学情分析
➢学习了电路和电流的概念、串、并 联电路，会正确使用电流表；
一、教学目标
3、教学目标
①知识与技能： 熟练连接电路，正确使用电流表， 分析实验数据，归纳得出结论。
一、教学目标
3、教学目标
②过程与方法： 经历探究各环节， 体验科学探究方法。