线下研修语文学科课时教案
签批领导：签批日期：年月日
课题
说明文阅读训练
课型
复习课
主备教师
郭建云
课时
第1课时本学期总课时
使用教师
郭建云
教学目标
1.强化说明文题型训练；2.提高学生阅读说明文的能力。
教学重点
强化说明文题型训练
教学难点
提高学生阅读说明文的能力。
教学准备
教学过程设计
内容及流程
学生活动
一、导入：
这节课，我们继续复习说明文。
二、出示目标：
1.强化说明文题型训练；
2.提高学生阅读说明文的能力。
三、《灶头画》阅读训练。
1.快速浏览课文，找出本文的说明对象，理清本文的说明顺序。
2.小组交流1——4题。
3.全班展示交流：
①这篇文章主要从灶头画悠久的历史、鲜明的主题、
和它的文化价值及现状进行多角度的说明。
1.学生自读课文，找出本文说明对象是什么？本文的说明3.全班展示交流。
①阅读第③段，说说短命植物有哪些特点。
②第②段加着重号的词“左右”能否删去？为什么？
③请分析选文第⑤段划线句子使用的说明方法及其作用。
④选文以“沙海中的隐形森林”为题，有什么作用？
4.拓展延伸：
②选文第⑤段加着重号的词语“与众不同的技术工艺”指的是什么？
③文中划线句子使用了哪种说明方法？这样写有什么好处？
④中华民族有悠久的历史和丰富的乡土文化。燕赵大地丰富多彩的民间工艺犹如一颗颗璀璨的明珠闪耀在文明的史册上。请说出两种你喜爱的河北民间艺术。
4.拓展延伸：
⑤⑥⑦段的位置能否调换，为什么？
四、《沙海中的隐形森林》阅读训练。
第②段加着重号的词“左右”的表达效果。
五、小结：
自读课文，思考提出的问题。
小组讨论交流
全班展示交流
自读课文，思考提出的问题。
小组讨论交流
全班展示交流
教后反思
这节课课堂流程很流畅，学生通过题型训练提高了说明文的阅读理解能力。但还存在学生答题语言不规范，回答问题声音小不够积极等问题，需要加强。
使用日期：2017年4月18日