七年级上册第二单元第一课大洲和大洋
第2课时海洋对人类的影响
一、课学目标
1、知识与技能：
（1）知道四大洋，通过看地图，能掌握四大洋的位置、面积大小。

（2）了解海峡，主要掌握马六甲海峡、直布罗陀海峡。

（3）通过学习，掌握海洋对人类的影响，能自己从不同方面归纳。

2、过程与方法
（1）通过地图的学习，初步学会用简单的几何图形来构建各大洲轮廓及相应位置。

通过这种方法，掌握四大洋的位置、大小及与大洋附近有哪些大洲。

（2）通过讨论，学生学会运用归纳法来了解海洋对人类的影响。

3、情感态度与价值观
（1）通过对地图的解读，学生能够形成对地理知识的兴趣，树立自主探索的意识。

（2）通过学习和相互之间的讨论，学生能够树立保护海洋环境，保护海洋资源的环保意识。

二、教学重难点
1、重点
（1）大洋、海峡的含义
（2）四大洋名称、位置、面积大小，马六甲海峡、直布罗陀海峡位置
（3）运用简单的几何图形表示各大洲轮廓、位置，从而找到大洋位置
2、难点
（1）运用归纳法，归纳出海洋对人类的影响。

（2）通过资料阅读，了解现在海洋面临的污染问题很严峻。

三、教学方法
讨论法、读图分析法、直观教学法
四、学情分析
（1）对刚步入初中的学生，肯定对一些自主学习，讨论环节比较感兴趣，所以让他们通过自己动手画图，自己阅读地图，分小组讨论效果应该比较好。

（2）在第一单元“生活在社区”，学生已经掌握了一定阅读地图，在地图上寻找内容的技能，所以是有一定基础的。

五、教学过程
【导入】提问学生：上节课已经学习过了七大洲，那么七大洲的名称是什么？然后让学生拿出纸，在纸上用简单的几何符号画出七大洲的轮廓和位置。

教师ppt展示，让学生拿自己的画和地图做比对，看是否正确。

老师引导：同学们，地球上除了这些陆地，其他的都是什么？没错，是海洋。

海洋占了地球这么大的面积，肯定与我们人类息息相关。

今天这节课，我们就来学习一下海洋对我们人类到底有哪些方面的影响。

【进一步引导（重点部分）】同学们，人们为了区别陆地，给陆地分成七大洲，并且取了不同的名字，那么为了区别这么大面积的海洋，人们把它分成了4部分，这就是今天我们要学习的四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

（在地图上指出四大洋的位置）提问学生：大洋和海洋一样吗？（大洋和海洋不同，它是海洋的主体部分，海是大洋的边缘部分。

大洋远离大陆，平均水深有2000米以上。

）
让学生看ppt，提问学生：如果现在天上掉下来一块陨石，同学们觉得这块陨石掉入哪个大洋可能性最大？请同学按可能性从小到大排列。

（由此引导学生知道四大洋面积大小）引导学生看书本最后附带的地图。

提问学生：①穿过赤道的大洋有哪些（太平洋、大西洋、印度洋）②跨经度最大的大洋是哪个（北冰洋）③太平洋附近有哪些洲（亚洲、北美洲、南美洲、大洋洲），印度洋（非洲、亚洲、大洋洲），大西洋（欧洲、非洲、北美洲、南美洲），北冰洋（欧洲、亚洲、北美洲）
提问学生：如果现在有艘船想从太平洋去印度洋，他们要从哪里过去？没错，那就是海峡，连接两片海域的狭窄水道。

让学生看书本后面附带地图，用笔圈出找到的海峡。

老师一个一个说（白令海峡：北冰洋、太平洋，马六甲海峡：太平洋、印度洋，直布罗陀海峡：地中海、大西洋，麦哲伦海峡、德雷克海峡：大西洋、太平洋）
【难点部分】这个部分主要是学生自主练习，通过课前准备，小组讨论来学习。

课前让学生准备了一些关于海洋对人类的影响的资料卡，课堂上让学生4人小组用10分钟将各自搜集来的资料整理归纳，然后请3—4个小组的同学来汇报一下。

Ppt展示图片，结合学生归纳的方面，老师做适当增加。

（水资源：每年海上到陆地的台风、季风、信风，将水汽送到陆地上空；新技术将海水淡化，补给缺水地区。

洁净的空气：海洋藻类的光合作用，提供了大量的氧气，海水净化了大量了污浊空气。

食物资源：海藻、浮游生物、虾类鱼类、盐类等。

矿产资源：石油、天然气、煤、铁、海滨矿砂、可燃冰等。

旅游资源：海滨度假、潜水、冲浪等海洋休闲娱乐活动等。

经济活动：海上交通航线、各大港口等）
为了使学生了解现在海洋面临着严重的污染问题，展示资料（文字资料、图片资料）根据三则材料给学生5分钟时间讨论海洋到底面临哪些困境。

资料一：在太平洋上，漂浮着一个巨大的“垃圾岛”，其面积竟两个美国得克萨斯州那么大！据美国媒体报道，这座巨大垃圾岛飘荡在旧金山和夏威夷之间的广阔水域，主要由生活垃圾构成，其中80%都是废弃的塑料制品，重达350万吨。

科学家们认为，人们随手丢弃的废旧塑料袋通过下水道进入海洋，不断运动的洋流将它们聚集在一起，最终形成了这座庞大的“垃圾岛”。

（随意在海洋里丢弃垃圾，海洋环境遭到破坏）
资料二：2010年4月发生的墨西哥湾漏油事件对生活在黑暗的深海生物，如深海珊瑚已经造成危害。

项目负责人、宾西法尼亚州立大学的查尔斯·费舍尔说，最初在距离漏油的马康多油井20公里的9处海域进行考察，并没有发现深海珊瑚受到影响；但当水下机器人在距离漏油处11公里的海域进行探测时发现，那里的珊瑚群为一种棕色絮状物覆盖，显示出组织损伤的迹象.“当水下机器人试图接近珊瑚群看得更清楚时，屏幕显示的只有白色和棕色，而不是珊瑚和海蛇尾（一种软体海洋动物）的色彩。

”费舍尔说，“显然，这些东西过去我们在这一地区未曾见过。

”（各种污染事件频发，对海洋生物造成伤害）
资料三：1974年以后，机动渔船迅速增加，1986年达到16万多艘，大大超过了资源捕捞的需要，因而滥捕幼鱼和产卵亲鱼现象十分严重，平均每0.735千瓦功率渔船的产量从50年代的1.8吨左右降至0.5吨左右，优质鱼比例进一步减少，幼鱼和低质鱼比例则上升，许多重要经济鱼资源绝迹或不能形成专捕对象。

例如大黄鱼，70年代最高年产量为19.6万吨，而到1987年只有1.2万吨。

根据日本在东海和黄海的捕捞情况，也可以看出这里资源状况日趋恶化的形势。

日本在这两个海区大陆架渔场的底鱼渔获量，60年代初达到35万吨左右，1984年降至16万吨左右。

日本一些渔业专家认为：“黄海、东海大陆架底鱼资源，除带鱼、白姑鱼外，大多数在1955～1970年期间已经枯竭了，而且这些资源至今没有恢复的迹象。

”（过度捕捞）
从这三则材料中，我们可以看出，海洋污染已经很严重了。

人类对海洋只是一味地索取，但是却不去保护她。

人类无节制捕捞，不节制开发，肆意将各种污染物排放在海洋里，只有当问题出现了才回去做一些补救措施，所以现在的海洋污染严重，海里面生物生存环境受到很大的破坏，生物资源减少，矿物资源减少等问题越来越突显出来。

同学们，你们所知道的海洋污染或者破坏海洋生态环境的事件还有哪些？如果现在给你一个给环保局写一封信，信的内容是如何保护海洋环境，你会怎么写？那么这个问题就留给大家作为回家作业，明天我们课前花10分钟左右时间来读几封同学写的信，看看大家有没有很好的想法。

六、板书设计
一、四大洋：太平洋、大西洋。

印度洋。

北冰洋
二、海峡：连接两片海域的狭窄水道
三、海洋对人类的影响
1、水资源
2、洁净的空气
3、食物资源
4、矿产资源
5、旅游资源
6、经济活动
四、海洋面临的困境：环境污染、生物资源减少、矿产资源减少。