第九课从容说课税收是组成国家财政收入的基本形式。

“有国便有税，无税便无国”，足见“税收”与国家、与每一个公民关系之密切。

一般说来，中学生还不是独立的纳税人，但我们要有较强的纳税意识，要学习税收的相关知识，为将来做一名光荣的纳税人打下基础。

第一节“税收及其种类”分析了税收含义，讲解了税收的基本特征。

着重讲解了增值税和个人所得税这两大税种。

辅助文部分点击了“比例税率”“累进税率”这两个概念。

第二节“依法纳税”分析了纳税人与负税两个概念的区别和联系，阐述了依法纳税是公民的基本义务，提示了生活中违反税法的种种行为表现。

通过对这些税收知识的教学，意在增强学生的纳税意识，认识税教学重点1.2.教学难点1.2.教学方法课时安排三维目标1.通过教学使学生识记：税收的含义及基本特点，增值税、个人所得税、纳税人、负税2.通过教学使学生理解税收的基本特征之间的关系、纳税3.理解依法纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为应负法律责任。

4.通过教学使学生能初步运用所学知识分析一些主动纳税和偷漏税的事例，说明公民诚5.通过对各种具体税种的学习，提高学生的辨别比较能力，观察分析实际问题的能力。

6.7.通过本课的学习，应使学生懂得，依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税是违法的、可耻的。

同时，要引导学生懂得，公民既要有自觉纳税的意识，也要有监督税务机关及国家公职人员的意识，关心国家对税收的使用，维护自己的合法权益，使学生认教学过程第一课时走进新课师我们已经学习了财政的有关知识，知道财政收入由税、利、债、费这几个部分构成。

生税是财政收入的主要来源。

在我国现阶段，税收收入占国家财政收入的90%以上，师90％，当然重要了，一般地讲，中学生还不是纳税人，但这并不意味着我们与税无关。

我请大家列举一下，生活中有哪些活动与生1生2生3生4生5师同学们所列举的都是与税有关的事，这也就是说，我们的现实生活中，随时都可以看到税收现象。

但什么是税收？税收有什么特点？罚款、缴费是不是税收？有哪些常见的税〔多媒体课件打出课题（或板书课题）：税收推进新课1.师马克思说：“赋税是喂养政府的娘奶。

”意思是说，政府的存在和运作是靠赋税来维持的。

在英文中，“税”即“tax”，意思是为公共目的向政府支付货币。

这两种说法都涉及到了政府与税收的关系，但这不是税收的完整含义。

请大家看图表，依据图表的提示，自主学习，自主探究，并汇报你对税收的完整理解。

生税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，这就是税收的本质。

（1）税收以国家为主体。

（2）从税收的目的看，税收是国家实现其职能的需要。

34）从税收的依据上看，税收师刚才这位同学归纳得非常全面。

我们还应该分析一点，那就是税收的内容，税收是国家向纳税人征收的货币和实物。

大家还要了解一些常识，要了解在我国参与税收立法和政策制定的机关；要了解我国的税收征管机关。

刚才我们探究了税收的含义，我们再分析税收2.师从税收的含义中我们知道，税收是国家凭借政府的政治权力而取得的，这体现了税生师生税收的依据是税法，因此这种强制性体现在不可违抗性上，即纳税人必须依法纳税，师列宁说：“所谓赋税，就是国家不付任何报酬而向居民取得的东西。

”这句话指出了生无偿性。

国家取得的税收收入，既不需要返还给纳税人，也不需对纳税人直接付出师好，不提非分要求，但是税收是否可根据企业或个人的经营状况而决定征收的数额生不行，因为税收有固定性特征。

即国家在征税之前就通过法律形式，预先规定征税师生不能这样理解。

税收的固定性不是绝对的，我们不允许的是未经国家批准自行改变的行为。

一方面，国家的税法、税收政策本身也是变化的，这必然带来税收对象、数额的变化。

另一方面，国家也要从实际出发，根据客观实际情况的变化、需要，用税收调节经济，师生例如2003年5月，国务院作出决定，财政部、国家税务总局发出通知，对遭受“非典”疫情严重的行业实行税收优惠政策，优惠期限是当年5月1日至9月30日。

这就是根据突如其来的变化作出的必要调整，并不违反税收的固定性。

当然，这里有一个前提，那就师好，你的探究为我也为大家解答了很多疑难，谢谢！接下来，我再请一位同学归纳生②税收的无偿性要求它具有强制性，税收的强制性、无偿性决定了它的固定性。

因为强制征税是对所有者财产的无偿占有，如果国家随意征税，没有标准就会造成经济秩序混乱，师很好，经过大家的合作探究，应该说，我们对税收及其特征有了一定的认识。

我们3.师税收有不同的种类，根据征税对象划分，目前我国税收有５大类，20多种。

在这里，我们着重探究影响最大的两种——增值税和个人所得税。

我们仍然与刚才一样，自主学习，自主探究，完成下面的表格，再汇报自己的探究成果。

增值税属于流转税，以生产经营中的增值额为征税对象。

它的纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理、劳务以及进口货物的单位和个人，基本税率为17另外，增值税只对增值额征税，不对经营额重复征收，因此，在征收时要减去上一环节例如：某服装厂从纺织厂购进一批布料，服装厂应付的款项总计9 945元，其中，布料的销售价为8 500元。

那么，纺织厂销售这批布料应缴纳增值税1 445元（8 500×17％），纺织厂直接上缴后在增值税发票上明示。

服装厂将布料加工成服装后出售给百货商场，销售价假设为15 000元，那么，服装厂应缴纳的增值税为1 105元（8 500×17％-1 445）。

这种征缴办法有两个优点，既避免了对一个经营额重复征税，又防止前一生产经营环节的企业偷税漏税，一举两得。

因此，征收增值税有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利师你的探究既全面，又具体，而且通过举例说明，直观易懂。

好，我们再听下一位同生2个人所得税属于所得税，以个人所得为征收对象，它的纳税人是在我国境内有住所，或者无住所而在境内住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及在我国境内无住所又不居例如某外国旅游者在我国境内某城市购买我国发行的福利彩票，中了大奖。

那么，他兑奖时必须缴纳个人所得税。

同样，我国公民王某在出国旅游时，在国外购买彩票中了大奖，个人所得税的应税项目很多，但对个人因有突出贡献而获得巨额奖励的，却不在应税之列。

我国每年对作出突出贡献的科学家进行重奖，经国家批准对这个奖金免征个人所得税。

个人所得实行的是累计税率而不是比例税率，也就是说纳税人所得越高，课税越重；所得越低，课税越轻。

人们把个人所得税的这个显著特点归纳为一句话：“高收入者多纳税，低收入者少纳税。

”这种征税办法有两个方面的意义，一是使个人所得税成为国家财政收入师 应该说，你的探究也是很成功的，尤其是对个人所得税征缴意义的分析比较到位。

在我国还有一种税，也有这种意义，那就是利息税。

从这一意义上说，税收也是国家调控的延伸新课师 （小结新课）好了，这节课我们共同探究了税收的含义和特点，着重探究了影响最大的增值税和个人所得税。

对税收的相关知识有了一定程度的掌握，这为我们将来当一个光为了让同学们深刻地理解税收的基本特征，我再给大家一张表格，也算是一道思考题，作为本节课的课堂作业。

剖析：这是一道填表题，实 参考答案：“税”三个特征都有；“利”具有强制性、无偿性，不具有固定性；“债”不板书设计活动与探究课题内容：调查了解当地税收情况，深入认识税收在当地经济文化发展中的作用，根据子课题（参考备选）：（1（2（3（4目的要求：通过研究，进一步了解税收的种类以及每一种税收征缴的经济意义。

进一步研究提示：（1）文献法。

以税法和国家税收政策为理论依（2）网上流览。

可点击网址：和、WWW.tax （3课后作业1.马克思曾说：“赋税是喂养政府的娘奶。

”这句话表明（A.B.D.税收取之于民、用2.列宁说：“所谓赋税，就是国家不付任何报酬而向居民取得的东西。

”这句话主要说明了税收具有（A.强制性B.无偿性C.固定性D.3.“有税就有法”，对此正确的理解是（A.B.C.D.4.根据我国宪法和法律法规的规定，国家的税收征收机关是（A.中央和地方各级政府B.C.中央和地方各级司法机关D.5.在全国范围内发票清理检查行动中，重庆江北区国税局破获了虚开1 000余万元增值税发票案。

增值税是（A.B.C.D.6.个人所得税是许多国家增加财政收入的一种重要税种。

在我国，个人所得税（）①它的纳税人是不确定的，有所得就缴税②它的显著特点是“高收入者多纳税，低收入者少纳税”③是国家对个人所得征收的赋税④是调节社会分配不公的A.①②B.②③④C.③④D.7.2003年10月13日，经国务院批准，财政部、国家税务总局公布将调整出口退税政策。

从2004年1月1国家这次对出口退税率的调整，区别不同产品进行调整退税率：对国家鼓励出口的产品退税率不降或少降，对一般性出口产品退税率适当降低，对国家限制出口的产品和一些资源8.个人所得税在市场经济条件下是一种公平税，因此有人认为个人所得税能消除收入差距。

这种说法对吗？参考答案：一、1.B 2.B 3.C 4.D 5.D 6.B二、7.不矛盾。

税收的固定性是指在征税之前就通过法律形式，预先规定了征税对象和征收数额之间的数量比例，不经国家批准不能随意改变。

税收的固定性是就针对税法不变而言的。

随着经济的发展以及国家利用税收调节经济的不同需要，税收的征收对象、范围、比（1）个人所得税在市场经济条件下是一种公平税，有利于调节人们的收入，缩小收入（2）在市场经济条件下，收入及其差距是调动积极性、提高效率的重要杠杆，社会不（3。