如何测量身体各部位
------------ 综合实践活动方法指导课
【背景分析】
校服是学校规定统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。

一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装。

在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。

校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。

校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。

同时校服也可以让学生产生集体荣誉感，团结协作，增强学校的校风传播。

目前中国每所学校都有专属该校特色的校服，但随着学生思想的独立，自我个性的形成，很多学生通过不同方式反映老式的校服不能彰显学生的个性，加之衣服款式和颜色都难看，学生不愿意穿，在倡导个性化的今天，校服的美观、舒适度与否，直接关系着学生的健康成长。

校服不是一个简单的穿衣问题，而是人性化教育不可忽视的环节。

为了解我校学生对穿着校服的看法、对旧校服的处理方式等，关心学生的健康成长，引导学生关注身边事物，让他们对穿着校服有正确的认识，我们把《校服与我》确定为综合实践活动课的主题。

在综合实践活动中，学生对各种方法的掌握是顺利开展活动的前提条件，作为教师在不同活动主题中要对学生进行适当的方法指导。

学生顺利完成第二阶段“缤纷校服秀”活动任务后，有学生提出设计和制作校服的想法，但是不知道如何测量身体的各个部位。

于是我针对《校服与我》的研究情况，设计这节方法指导课，通过让学生测量身体的一些部位，使学生初步认识软尺的使用方法以及身体各部位的测量方法。

【学情分析】
本主题实践活动的实施者为六年级的学生，他们不但有参与社会的兴趣和热情而且也有了自己的审美标准、具备收集信息、设计和制作校服的动手能力，在日常生活中善于发现问题，对周围事物感兴趣，这些为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础。

从学生的兴趣、态度、意识等方面来看，由于综合实践课一改以往学科课程单一的学习模式有效地进行知识技能的整合注重让学生运用各种方式开展有趣
的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的小学生来说无疑是一种机遇和挑战。

此外由于本课程的确能够促使其增长知讥开拓视野，培养能力，学生能在动脑思考、动手操作的实践学习中有所发现、有所认识、有所提高，并且通过参与这次综合实践活动，更能让学生加强获取新知识能力、分析和解决问题能力、动手操作能力、总结归纳能力以及交流与合作能力。

【教学目标】：
1.通过如何测量身体各部位的活动，进一步激发学生自主动手探索的兴趣，
2.进行了解认识测量工具----软尺以及常规刻度尺的测量方法；
3.在实践操作活动中，掌握身体各部位的测量方法并准确快速得出数据。

4.培养学生仔细观察、交流合作、总结归纳的能力。

【教学重难点】
重点：通过小组合作交流学习，了解身体各部位的测量方法。

难点：掌握身体各部位的测量方法，并能准确并快速得出数据。

【教学器材】
准备软尺、直尺、卷尺、视频等。

【教学过程】
一、谈话引入，明确任务
这段时间，同学们正在进行《校服与我》的综合实践主题活动，有同学提出了设计和制作校服的想法，但是他们遇到一个难题，就是不知道怎样测量身体的各个部位。

这节课，我们一起来解决这个难题。

（板书课题）
二、实践操作，探究新知
1、测量工具的认识，选择适合测量人体各部位的工具-----软尺。

播放视频介绍软尺；
2、常规尺子测量基本方法的总结。

展示图片,引导学生学会总结。

3、实践活动
（1）让学生尝试测量教师身体的其中一个部位；（两到三名学生进行测量）（2）师生共同交流讨论刚刚测量方法是否正确，并初步总结身体各部位测量方法
（3）播放微课，让学生仔细观察，明确总结方法的正误。

三、运用新知，小组汇报
（1）学生分小组进行测量。

要求：
①分工合作。

一人做模特，一人做记录，一人负责测量，一人监督，看看测量方法是否正确。

②测量时说话声音要小，要抓紧时间进行。

③活动完毕，请组长整理好工具，并示意。

（2）教师巡视，给予指导。

（3）集体交流，请学生进行汇报，并总结测量方法。

四、课堂总结
五、布置作业
1、上网查找测量身体其他部位的方法。

2、小组互相合作测量，并完成活动记录表
板书设计:
如何测量身体各部位
综合实践活动方法指导课
找准位置放：对准紧贴
把握松紧度看：垂直
取大不取小读：近似值单位
活动记录表
被测对象
各部位的测量方法以及注意事项。