9
以How 开头的问句
一般
学习要注意积累和归纳，要求掌握下列句型：
How are you? 问身体状况。
How old…? 问年龄
How tall…? 问身高
How long…? 问长度
10
看病场景
一般
掌握看病场景的常用问答句的使用，学会设计看病场景问答
11
一般过去时态
一般
学习时要注意掌握标志词，学会判断时态。使用时注意be+ 动词过去时 句型中be动词的不同形式（was, were）；使用时注意动词过去时的变化
How many…? 问多少，物体的数量
How much…? 问价格
掌握每个句型的意思，并熟练使用。
21
以How 开头的问句（2）
3
小学阶段会学到的以How开头的问句句型：
How are you? 问身体状况。
How old…? 问年龄
How tall…? 问身高
How long…? 问长度
等等，掌握每个句型的意思，并熟练使用。
27
动词变一般过去时态规则（1）
3
变化规则：1） 一般情况下在词尾直接加ed。2） 以e结尾的动词只加d. 3） 以辅音字母+Y结尾的动词，变Y为I，再加ed.4） 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed.
28
动词变一般过去时态规则（2）
3
变化规则：1） 一般情况下在词尾直接加ed。2） 以e结尾的动词只加d. 3） 以辅音字母+Y结尾的动词，变Y为I，再加ed.4） 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed.
22
以How 开头的问句问答练习
3
通过练习巩固以How开头问句的问答方式，通过强化练习，使其对此知识点有更深刻的印象。
23
看病场景（1）
3
情景对话是小升初英语中的必考题型，而看病场景又是常考考点中的重点。所以本单元要求掌握表示身体不舒服的方法，以及常见身体疾病的表达方法。通过情景练习，让学生对此知识点有深刻的印象。
2
地点的询问
3
这一知识点主要也是围绕问路场景展开的。这个考点主要会涉及到很多的表示方位的短语以及表示方向的词。在学习过程中应重点强调识记短语的准确性，结合上个知识点，一起情景练习。
3
一般将来时态（1）
3
解释概念，标志词。在学习的过程中注意强调be going to 后面的动词应该是动词原形，表示的还没有发生的事情。可以用what, when ,where 提问。
11
动词变动名词的规则练习
3
通过练习巩固动词变动名词的规则
12
动词变单三形式的规则（1）
3
①一般情况下，在动词的后面直接加s。②以字母s, x, o , sh , ch结尾的动词，在词尾加es。③以y结尾的动词分为两个情况，以元音字母加y结尾的动词，在词尾直接加s。以辅音字母加y结尾的动词，要把y变为i，再加es.④以f , fe结尾的名词，先把f，fe变为v,再加-es.
7
询问职业
一般
学习时候注意掌握提问职业有两种方式： What is your father? 或What does your father do?
8
形容词比较级
一般
（1）一般情况下，在形容词的词尾直接加er。 (2)以字母e结尾的形容词，在词尾直接加r， (3)以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加er. (4)以辅音字母加y结尾的双音节形容词，先变y为i , 再加er。
26
一般过去时态（2）
3
一般过去时态作为重点时态，在小学阶段的学习中也是难点，在学习中要要注意掌握标志词，学会判断时态。使用时注意be+ 动词过去时 句型中be动词的不同形式（was, were）；使用时注意动词过去时的变化,以及一般现在时态和现在进行时态融入到所学的句型当中，通过不断地练习使所学知识都得到运用和巩固。
6
一般将来时态的练习（2）
3
由于一般将来时属于小升初的重要也是必考考点之一，而且通常情况下学生也容易因为疏忽或者对结构的不理解而导致出错。所以在系统的学习了小学阶段的一般将来时态后，我准备了大量的练习，其中包括情景造句，书面选择以及改错三个部分。目标是通过练习和巩固是学生更好的掌握这一时态的运用。
7
6
动词变单三形式的规则
一般
①一般情况下，在动词的后面直接加s。②以字母s, x, o , sh , ch结尾的动词，在词尾加es。③以y结尾的动词分为两个情况，以元音字母加y结尾的动词，在词尾直接加s。以辅音字母加y结尾的动词，要把y变为i，再加es.④以f , fe结尾的名词，先把f，fe变为v,再加-es.⑤特殊变化：have--has
24
看病场景（2）
3
情景对话是小升初英语中的必考题型，而看病场景又是常考考点中的重点。所以本单元要求掌握表示身体不舒服的方法，以及常见身体疾病的表达方法。通过情景练习，让学生对此知识点有深刻的印象。
25
一般过去时态（1）
3
一般过去时态作为重点时态，在小学阶段的学习中也是难点，在学习中要要注意掌握标志词，学会判断时态。使用时注意be+ 动词过去时 句型中be动词的不同形式（was, were）；使用时注意动词过去时的变化,以及一般现在时态和现在进行时态融入到所学的句型当中，通过不断地练习使所学知识都得到运用和巩固。
其他：_____学习态度较___________________________________________________
习惯与方法
计划性（制定和执行）：□ 强 √□ 弱 课堂注意力集中度：□ 高 √□ 低
课堂笔记习惯： √□有 □无 课前预习习惯： □有 √□无
课后复习习惯： □有 √□无 按时独立完成作业：√□有 □无
3.学习过程中，虽然记性很好，但是忘性也大。加上平时不太注重课后复习和巩固，所以在学习过程中常常是事倍功半。
4.学习过程中不善于总结好的学习方法，记笔记也只是将老师所讲的话写下来但是并不理解。
5. 不爱读书，英语发音需要多加练习提高。
学生知识掌握情况调查
序号
知识考点
学生掌握情况
备注
1
交通方式的提问
较好
2.标志词不同。3.现在进行时的基本结构是：be+ doing; 一般将来时的基本结构是：be going to + 动词原形。
5
动词变动名词的规则
一般
1一般情况下，直接在动词后加ing;
2以不发音的e结尾的单词，去掉e再加ing;
3动词是以单音节结词，或者是以重读闭音结尾的多音节词，而末尾只有一个辅音字母时，这个字母必须双写，然后再加ing。
⑤特殊词变单三形式的规则练习
3
通过练习巩固动词变单三形式的规则
15
询问职业（1）
3
通过学习让学生掌握询问职业的两种句型，再通过大量的习题练习让学生掌握句型的使用。
16
询问职业（2）
3
通过学习让学生掌握询问职业的两种句型，再通过大量的习题练习让学生掌握句型的使用。
17
形容词比较级（1）
基本能掌握短语的固定搭配
2
地点的询问
一般
有的时候审题不清，问路场景中固定搭配的使用容易出错
3
一般将来时态
一般
学习时要注意掌握标志词，学会判断时态。使用时注意be+ doing句型中be动词的不同形式；使用时注意be going to +动词原形
4
现在进行时态和一般将来时态的区别
一般
区别：1.含义不同：现在进行时表示正在发生的动作；一般将来时表示计划，打算要发生的事情。
学习方法指导：_________________________________________________________
学习风格
知觉感官
□ 偏视觉 √□ 偏听觉 □ 偏触觉 □ 偏动觉
其他：___________________________________________________________
3
一般情况下，直接在动词后加ing;
以不发音的e结尾的单词，去掉e再加ing;
动词是以单音节结词，或者是以重读闭音结尾的多音节词，而末尾只有一个辅音字母时，这个字母必须双写，然后再加ing。
10
动词变动名词的规则（2）
3
一般情况下，直接在动词后加ing;
以不发音的e结尾的单词，去掉e再加ing;
动词是以单音节结词，或者是以重读闭音结尾的多音节词，而末尾只有一个辅音字母时，这个字母必须双写，然后再加ing
12
动词变一般过去时态规则
一般
1） 一般情况下在词尾直接加ed。2） 以e结尾的动词只加d. 3） 以辅音字母+Y结尾的动词，变Y为I，再加ed.4） 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed.
辅导计划表
序号
辅导内容
预计课时
教学时间
备注
1
交通方式的提问
3
这一知识点主要考查的是一些表达对交通方式提问的句型和短语的固定搭配，所以在学生识记的基础上也需要大量的实际运用练习。在授课时会设计大量真实场景演练，让学生在情境中体会学习。
思维方式
□ 分析型 □ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 √□ 依赖型
其他：___________________________________________________________
学科分析
优点
不足
1.小花同学英语学习基础较好，基本能够掌握前面两年所学的英语知识以及教材中所需要识记的单词和短语。