26小花猫照镜子
教学目标：
1、借助拼音认读“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”8个生字。

积累词语，
并有感情地朗读课后句子，描写“使、冲、扑、先”4个字。

2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”。

3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

能根据提示尝试有
感情地朗读有关句子。

4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。

教学重点：
1、借助拼音认读生字8个，描写“使、冲、扑、先”4个字。

2、积累词语，并有感情地朗读课后句子，能正确、熟练地朗读全文。

教学难点：
1、能根据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。

2、懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。

教学媒体：多媒体课件，生字卡片，小黑板。

课前学生准备：听录音，读课文。

圈出生字。

教学过程：
一、开门见山，导入新课。

1、提示：仔细看老师板书：镜子
提问：镜子有什么用呢？
板全课题。

读课题。

2、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。

二、初读课文。

整体感知。

1、提示：自由大声地读课文，要求：
出示自学要求：
（1）读课文，读准字音，特别是生字的读音；
（2）完成填空：
小花猫第一次走到镜子前，看见（），它（）。

第二次来到镜子前，看见（），它（）。

2、组织自学反馈：
（1）接龙读课文，其他同学边听边思考：
他读正确了吗？他哪读得好？
（2）组织填空交流。

A 随交流板书：怒气冲冲笑眯眯
B 学习生字。

如：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先。

借助拼音读一读，你怎么记？
△瞪、盯：做做动作。

提醒：你发现了什么？还知道哪些带有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有关。

瞪：老师示范书空。

△怒：用部首查字法查一查读音。

C 读读词语。

三、朗读课文，学习生字。

（一）
1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。

他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

组织交流出示：
“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。

谁来做做小花猫？指导读好句子。

2、提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。

出示：
他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

（1）自由读。

（2）指名读。

3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也——。

只听见——，镜子——。

是呀，镜子摇动得那么厉害，好像快要倒下来似的，（板书：剧烈）真是非常的剧烈。

这可把小花猫吓坏了——。

学习生字：剧、烈。

（自由说，同桌交流）
（二）
1、过渡：原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢？自由读3、4、5节。

2、组织交流。

（1）出示词语：伙伴、尊重。

学习生字：伙、伴。

A 你怎么记？
B 组织交流：给“伙伴”换个词，意思不变。

（2）出示句子：
妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。

”
A 是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——；你想——，首先——。

你要想别人尊重自己，首先要——
B 提示：想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。

自由准备，指名读，齐读
（2）提示：有表情地读3、4、5节。

3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。

四、巩固复习。

1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。

瞧，他要去钓鱼招待大家啦。

让我们一起帮帮小猫。

游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。

2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、烈”在第几页。

你能帮帮小花猫吗？
比赛查“怒、冲”。

4、指导描写生字。

（1）仔细看田字格中的字，并找找规律。

（2）同桌互相提醒。

（3）生描写。

5、师生总结全文。

今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和10个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。

如果你也能这样去做，
一定会交到好多朋友。

板书设计30 小花猫照镜子
怒气冲冲尊重笑眯眯。