总之，希望你能敞开心扉，倾吐心声，如果你的发言
立意深刻，情感动人，语言生动且富于文采，必将给同学 和老师留下深刻的印象。
希望你精心准备这次发言，可以讲述你或同学的难忘
故事；也可以畅想明天，激情满怀地描绘未来；也可以说
说自己三年来的成长感受和对生活的认识与大家分享。祝
你成功！
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例二
题目：受到批评之后 上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作．不
如果让你选择，你会选择长大了干什么呢？请以
《长大了，我想
》为题，写一篇文章。
要求：
1、把题目补充完整。 2、发挥你的想象，要言之有物。 3、文体不限，600字以上。 4、文中不要出现真实的校名、人名。
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流对话的能力。
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情境作文的两种形式
1、题目引发式：题目中往往含有一个情景 （《妈妈，我想对你说》）
2、材料引发式：命题者在材料中设置某个情 景，或者依据某一情景可以引出一个话题。 （《你我走过的日子》）
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技法例谈
情境作文的审题关键，就是要“找到并抓住 情境”。这就要求同学们要读懂题目或材料，准 确地把握“情境”，注意“情”（情况）、“境” （时空、人物）中隐含的限制性要素（在何时何 地，什么情况下，有什么人物；你的写作目的是 什么？文题让你干什么——劝解、鼓励、回忆 等）。
读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，……请 根据自己的经历，以“受到批评之后”为题作文。 要求： 要有真情实感，思想要健康，努力做到有新意，有创见。 除诗歌外，文体不限。 不少于600字。
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例三：
当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论 坛网最近一项调查，有70.8%的受访者认为“自己的工作 和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。某报社日前收到 了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：
专心听讲，当众点名批评了两人。下面是两位同学受到批评后的两 种处理方式：
方式一：小欣受到批评后，怒火中烧，他认为老师冤枉好人， 使自己当众受辱，因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后 也很生气，冲突趋向白热化……
方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而 是等到下课后跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老 师说明情况。老师听后，真诚地承认自己也有错误，并在下一节课 上公开向小雨和小欣表示道歉。
情境作文的审题
南开中学 单巨兵
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何为情境作文？
这类作文的材料一般提供一个情境，要 求同学们就此情境展开想象，或将自己置身 于情境中，成为情境中人或事物的一员来完 成作文。材料提供的情境一般是同学熟悉的、 知道的（家庭、学校、社区、图书馆等地）， 或经过想象可以和生活联系起来的。可以是 社会生活、自然景观的方方面面，也可以是 虚拟的某种场景或故事。
我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画 画。升入初中后，学习压力加大，成绩急剧下滑。上课开 始无法集中精力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极少上交 作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到 要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头疼，感觉 学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业， 但是又害怕父母伤心，矛盾极了！
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作业
学校组织学生开展了一次主题为“长大了，干什么”
的调查活动，调查结果显示，学生有想当老板、经理的， 有想做市长、部长的，有想当歌星、影星的……很少有 人想当工人、农民、教师、护士等普通劳动者。调查中 还发现，几乎所有学生的父母都在为孩子将来能成大器 做着各种各样的准备，很少有人想让孩子将来做个普通 的劳动者，平平凡凡度过一生。
具体来讲，方法有二： 一、从题目或材料中找到说明情境的关键性字、 词、句，来确定情境（要写作的方向或具体内 容）。 二、从要求上找到“情境”。
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Hale Waihona Puke 5例一：题目：你我走过的日子
今年的班级联欢会，是你初中生活的最后一次联欢
会。在这最后一次的联欢会上，你将要说些什么呢？三年 的学习生活，你和他（她）有过误会，有过理解，有过共 同的努力，共同成功的喜悦和兴奋；三年的学习生活，校 园给你留下深刻的印象；当然你还可以激情洋溢地畅想自 己的未来。回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；聆听，人 在旅途前行的心声；期待，朝着未来目标的不断迈进……
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情境作文命题意图
（1）避免宿构，考查考生的写作能力，写作功 底。（审题，立意，选材，构思，表达）
（2）强调作文写作的现实意义。思考，认识， 解决现实生活中和考生自己息息相关的典型 问题。学习问题，人际问题，习惯问题；心 理问题，思想问题，行为问题。
（3）引导同学们注重培养和发展自己与他人交
例四：
你和小林、小路是形影不离的好朋友。学习上 互相帮助，课下无话不谈。但因为一次误会，小林 和小路吵了起来，之后谁也不理谁了。作为朋友， 你该怎样调节他们之间的矛盾，让他们和解呢？
请以《朋友，请听我说》为题，写一篇600字 以上的文章。可以叙述事情，也可以抒写某种感受、 认识，抑或给朋友讲道理，以达到让他们和解的目 的。文中不要出现与你相关的人名、校名和地名。
甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学 有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？ 请你根据下面的要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。
要求：（1）自拟正题目，副标题为“致甜甜同学一 封信”；（2）请你与她做真诚的交流，不要讲空洞的道 理，要联系实际和自己的经历；（3）字数不少于600字； （学4”），注不意要书出信现的与格你式相，关署的名...人.. 统名一、用校“名一和个地关名心。你的同 8