代表作品《
》
二、质疑式批注预习法（8分钟内完 成）： 在读书时，难免会遇到阅读障碍， 并由此产生疑问和困惑。所谓“学贵有 疑”有了疑问才能去探索、去创新。 方法导向：1、请针对课题或重点词句 提问并且标在书上； 2、对文中不明白的地方提 问并标注在该句旁边。
你是十万个为什么吗？
我拭目以待哦！请快快发问 吧！
3. 交代要素，点出事件。 开头就交代时间、地点、人物、事件 这“四大要素”。
例子1——《伟大的悲剧》开头“1912年1月16日 这一天，斯科特一行清晨启程，出发的比平时更 早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。”
例2——同学作文 开头：“今天，是我们第二次集 体出游。我和六位同学大清早就顶着 风走上大街，奔赴实践地点。”
谁又是他（她）的解救 者呢？请帮助他（她）吧！
三、概括式批注预习法。 概括式批注主要是对文章的句段、 篇章进行归纳，概括其主要内容的批注.
方法导向： 1、给课文每个部分写一个小标题 或写出每段的段意； 2、概括课文的主要内容。
四、赏析式批注预习法。
根据阅读经验、生活积累，对文 本的关键词句、修辞手法、写作方法进 行鉴赏，从而不断提高感受、体验、评 价能力的过程。 方法指导：如果是说明文那可以从 以下几个方面入手：1、说明方法，并 说明其作用；2、语言的周密性、准确 性。
例1——《翠鸟》的开头： “翠鸟喜欢停在水边的 苇秆上。”
例2——《劳动最有滋味》开头““劳动是最有滋 味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更多乐趣 。” 例3——《信客》“我家邻村，有一个信客，年纪 不小了，已经长途跋涉了二三十年。”
2.点明题目，明确主旨。 指文章一开头就入题的方式。开头揭 示题旨，入题快，益于引导读者把握文章 的中心。
批注的分类
一、识记式批注。 二、质疑式批注 三、 概括式批注 四、赏析式批注。 五、感悟式批注。
板书设计：
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五、感悟式批注。 语文课文大多文质兼美，意蕴 丰富，联系生活经历，调动生活体 验，对引起感情共鸣，从而升华对文 本的感悟。 方法指导：请同学们，联系生活 经历，调动生活体验，谈一谈你在本 文中的所得或感悟。
小结：本课在内容和写法都与《中国石拱桥》 这种说明文有很大区别，试具体说明。
《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文。 他的说明性体现在文中首先点明在画家眼中里桥 美在何处，随后举了一些具体例子。但与《中国 石拱桥》 这个真功夫较为规范的说明文不同的是，在举例 时，作者把那个不适用科学、平实的语言向读者 作解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极 富表现力和感染力。
规律揭示
记叙文开头歌谣 习作开头并不难，开门见山最常见； 点名主题揭全篇，交代要素点事件； 运用倒叙引下文，引用名言激兴趣。
课堂探究
1. 出示训练题目
——命题作文：《我的家庭》《童年趣事》 《感受初中生活》
2.根据老师提供的方法，学生选择其中一个题目写开头。
3.学生交流。交流形式: （1）学生先朗读习作，然后
请别的同学说说他运用了什么方法并评述；或者让学生 先说说自己运用了什么方法，再读自己的习作，后让别 的同学评价；（2）老师先问问运用了点题法的有哪些同 学，然后请其中的一两位同学朗读，再集体点评。

布置作业：
用记叙文常见的开头方法为《感 受亲情》写三种不同的开头。
（每种字数不超过１2０个字）
批注的概念：
5、采用引用，激发兴趣 或引用名言警句，点明中心；或引 用人物语言，突出人物性格；或引用诗 歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语， 说明事理。
例1——《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林 山水甲天下’。我们乘着木船荡漾在漓江上，来 观赏桂林的山水。”
例2——冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维 的诗《九月九日忆山东兄弟》： “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登 高处，遍插茱萸少一人。”
你有多少战力品呢？
让我考考大家吧！（2分钟完成，抓紧时间哦！） 红字体注音 白字体根据课文填词！！！ 口吻 煞风景 着眼 孕育 不宜 它风景 一 搏斗 发闷 驻足 小径 纤细
前瞻后顾 风 月 失之（
点缀 脂粉 魂 和园 ）
）， 差之（
作者知多少？？
1、作者是谁？（ 2、中国什么家？（ 3、本文选自《 4、油画代表作《 中国画代表作《 》 》 》 ） ）
４、运用倒叙，引人入胜 从事情的结果写起，引人入胜，再回 过头来叙述事情的原因和经过，增强文 章的吸引力。文章一开头，作者就把你 引到过去的岁月里，然再向你叙述发生 的往事，这样的开头，读者感到 亲切，自然引人入文。
例1——《小木船》开头：“每当我看见藏在 抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈 明来。” 例2——《十六年前的回忆》开头： “一九 二七年四月十八日，我永远忘不了 那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有 十六年了。”
写好记叙文的开头
学习目标：1、明确记叙文开头常见的写作毛病。
2、掌握记叙文开头惯用的写作技巧。
3、增强学生重视记叙文开头的写作意识 。 教学重点：掌握记叙文的开头的方法。
教学难点：掌握记叙文的开头的方法。
记叙文开头的原则:
1．向心性。开头必须与全文的主要内容、 中心思想紧密相联，为突出中心服务。 2． 精简性。语言要精简，最好是开门见山 。
例1——《背影》一文的开头：“我与父亲不相见 已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”
例2——《我的父亲》开头这样写道：“人们自古 以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父亲。 母爱仿佛 是阳光，温暖，无微不至。而父爱仿佛是 无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎能包容一切 。”从这第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁 ，歌颂的内容是什么。
批注是指加批语和注解。 批语即对文章的评语， 注解即用文字解释字句。
1.识记式批注预习法（8.5分钟内完成）：
指的是识记字词方面的内容。 方法导向：
1）画出课文中的生字词、成语、精彩句 段（3分钟）； 2）摘抄字词典上的解释（3分钟）； 3）摘抄搜集的相关资料（2分钟）； 4）标段序（30秒）. 这些是预习课文时应达到的常规要求。
记叙文开头方法指导
1、直截了当，开门见山。
即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而 是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出 来，引入正文，直接表述作者的观点
，点明中心，统帅全文。这种方法给人一种直 截了当、简洁明了的感觉，使读者对文章的主 要内容或中心思想一目了然，它是我们写简短 记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方 法。。