16 《社戏》学案
【知识链接】
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话
小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本，小说《祝福》、《阿Q正传》等先后被改编成电影，其艺术形象已家喻户晓。
他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是世界十大文豪之一。
毛泽东评价他是中华文化革命的主将。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
关于社戏：社，指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏，指在社中实行的相关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
第一课时
【学习目标】
1、字词积累
2、掌握文学常识
3、理清线索感知课文内容
教学过程
一、字词检测
归省．（）行．辈（）惮．（）絮．叨（）撺掇
．．（）（）凫．水（）
潺潺
．．（）踱．（）怠．慢（）蕴．藻（）家眷．（）楫．子（）
二、文学常识
1、题目含义
2、作者简介
3、课文体裁
三、整体感知，思考下列问题
1、本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。
2、随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
3、从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? 为什么？
四、再读课文第一部分，回答下列问题
1、平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？
2、“我”看社戏的时间是在什么季节？你是怎么知道的？
【当堂过关】
1、填空。
本文作者是，原名，我国现代伟大的无产阶级家、家、家。
本文体裁是，（包括三要素）我们还学过他写的文章，选自集。
2、给下列加点字注音。
归省．（）行．辈（）惮．（）絮．叨（）撺掇
．．（）（）凫．水（）
第二潺潺
．．（）踱．（）怠．慢（）蕴．藻（）家眷．（）楫．子（）
课时
【学习目标】
1、赏析文中的景物描写
2、看戏风波有什么作用？
教学过程
一、整体感知，概括文章第二部分的三个场景。
二、阅读第10段：
1、文中描写开船的动作的词语有哪些？有什么表达效果？
2、文中的景物描写具有特色。
作者调动了各种感觉器官实行多方面描写。
在文中找出并说出其作用。
3、文中有哪几句写航船速度之快？“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是什么？
4、美词美句需要我们用心去体验，请自选一个你认为写得美的句子，然后用“我觉得
_______一句写得好，好在它（赏析角度，如词语使用、修辞方法、写法等）写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美句实行品析，然后交流。
4、小组合作讨论：景物描写的作用。
三、阅读14~21段。
讨论：
1、这个部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
3、离开后，我对社戏的感情是什么？从哪些语句能够看出来？
四、朗读22~23段：这个部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？
【当堂训练】
一、阅读10——13段，回答下列问题。
1、如果将所选文字拟一个四字标题，你认为最恰当的是什么？
2、找出第10段文中描写开船的动作的词语，分析有又什么作用？
3、第11段将江南水乡的春夜之景描绘得如诗如画。
作者主要描绘了哪些景物？
4、“渐望见依稀的赵庄”，其实并不是赵庄，而是什么？写“我”这种错觉，有什么作用？
5、揣摩下列语句，回答括号中的问题。
⑴我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）
⑵淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
（山为什么说“踊跃”？）
6、第11段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
7、本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。
从文中的哪些方面能够看出？
8、文中写了“我”看戏前的心理变化，试依次写出这种变化(每种变化限用两字)。
9．上文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写江南水乡的晚景，请分别举一例。
并说说这详写的作用。
①视觉：
②听觉：
③嗅觉：
④触觉：
作用：
二、模仿月夜行船一段（11段）的景物描写，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，描写一段景物。
第三课时
【学习目标】
揣摩人物性格与中心
教学过程
1、写偷豆要表现什么？
2、双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？
3、六一公公的人物性格？
4、文章中心的概括
5、去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，但文章结尾却说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了。
”这看似矛盾的结尾，你是如何理解的？
6、全文小结
【当堂训练】
课内阅读
这个天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我理应不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说能够坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
不过外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细
．．来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"
1.分析画线句子表现了“我”什么样的心情？
2.文段主要描写的人物是双喜。
“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表
现了双喜的、的特点。
3.“底细”在文中的具体含义是什么？
4．双喜所写包票里“船又．大，迅哥儿向来
．．不乱跑；我们又都．是识水性的”表达作用是什么？注重自己家乡的文化习俗，收集一种文化现象的资料，并作好笔记，在班上交流。