21.太阳
一、导入
1.师:上个单元我们共同感受了人间真情，从今天开始，我们一起学习第6组课文，请同学们翻到第89页，先看看单元导读。
2.师:(指名读)通过单元导读，你知道了什么?
3.生1：我知道本单元将我们带入一个神奇的科技世界。
生2：我知道本单元要求我们读读课文，看看课文讲了哪些宇宙知识，展示了哪些科技成果。
4.师：是呀同学们，本组课文将把我们带入神奇的科技世界，这里面有着许多奥秘呢！这节课，我们先来学习本单元的第一篇课文：21.太阳（板书）
二、初读课文，学习生字词
1、课前老师布置了同学们回去预习，现在老师要检查了。
2、检查自读情况：
（1）、课件出示：（自由读、指名读、齐读、男女生读）
差不多抵得上摄氏庄稼野兽生存
繁殖蔬菜棉麻比较杀菌预防寸草不生
强调指出“差”多音字在文中“差不多”应读chà
（2）师：这还有几个句子，看看谁读得好？
出示句子：1.我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
2.有了太阳，鸟、兽、虫、与才能生存、繁殖。
3.太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
（3）师：这三句话中，有两个字特别难写，请同学们看田字格，一个是繁殖的繁，另一个是蔬菜的蔬。
谁有好办法记住呢？
师范写，学生各写两个。
三、再读课文，整体感知课文
1. 师：同学们默读课文，出示阅读要求：想想课文的1.
2.3自然段写了什么？4.5.6.7.8.9自然段是围绕哪一句来写的？
2.生默读课文
师：谁来说说第一自然段主要写了什么内容，其他同学边读边在课文边上做了记录，
生1：第一自然段主要介绍了太阳离我们有1.5亿公里远，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，要是坐飞机，也要飞二十几年，师：你能用课文中的句子来介绍，不错，那么如果要用一个词语来概括这一段的内容，你们会用哪个词语，
生2：我想应该用远来介绍太阳离我们很远，
师：说得很好，请接着往下说，
生3：第二自然段写了太阳很大，第三自然段写了太阳很热，
师：很好，用简练的词语来概括，
生4：我知道第4.5.6.7.8.9是围绕“虽然太阳离我们很远很远，但是它和我们的关系密切”这句话来写的。
师：非常好，同学们通过读课文，了解了两部分的内容，如果把这两部分的内容连起来就是课文的主要内容，谁来说说。
生：课文介绍了太阳的远大热的特点以及它和我们的密切关系。
四、聚焦太阳的特点，体会说明方法
1.师：我们先来学习太阳的特点这部分。
（出示阅读要求）1）、请同学们默读1～3自然段，边读边划出写太阳特点的句子。
2）看看课文是怎么写太阳的特点的？
2.学生自读。
3、师：谁先来说说课文中哪些句子是写太阳的远？
（1）生1我们认为：“太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
”这句话写出了太阳的远。
师：你们找到了相关的句子吗？出示句子：a太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
师：那么太阳离我们到底有多远呢？
生：一亿五千万公里远师：一亿五千万公里远，是多远呢？生：日夜不停地走，差不多要走三千五百年（读）
生：就是坐飞机也要坐二十几年。
（读）
师：再看看这句话，出示句子b:太阳离我们很远很远。
请同学们自由读读这两句话，说说哪句话好？为什么
生：我觉得第一句话好，因为第一句话更具体的告诉我们太阳离我们有多远。
师：是啊，第一句话话用上了具体的数字是说明让我们更清楚地知道太阳离我们到底有多远。
这是列数字的方法。
（板书：列数字）
师读学生闭目想象。
齐读。
师：太阳最离我们那么远，后羿能用箭射到吗？
生2：不能，这么远，箭哪能射得到呢？
师：这么远，箭哪能射得到呢？
师：这是一个反问句换种说法意思不变该怎么说？
生3：这么远，箭不能射得到。
（2）师：文中又有哪些句子写了太阳的大呢？
生1：我从“实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”这句话可以体会到。
师：很好（出示句子）句中的抵是什么意思？
生2：抵的意思是相当于、比。
师：这句话拿什么和什么比？
生：把太阳和地球进行比较，一百三十万个地球才能比得上一个太阳，太阳真大呀。
师：这就是作比较的方法。
（板书）那么地球有多大呢？如果拿一个地球与太阳比呢？（出示儿歌：脚下的地球真是大，江河湖海是它的小花褂，你说地球大不大？）但是，要是和太阳比起来，嘿就像（一个小圆点）。
所以作者拿无边无际的130万个地球与太阳相比，这样写有什么好处呢？
生3：这样更能体现出太阳很大。
（读、评读、男女生读）
（3）师：文中哪里写了太阳的热呢？
生1：“太阳的表面温度是6000摄氏度”
师：6000摄氏度，温度高吗？文中举了什么例子说明呢？
生2：太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。
这样写有什么好处？
生：能更加清楚地知道太阳有多么热了
师：是呀，作者用我们熟悉的例子介绍，这就是举例子的方法。
（板书：举例子）除了这，太阳的热还体现在哪呢？
生3：太阳会发光，会发热，是个大火球。
这句话也能说明太阳热。
师:这句话作者用了什么手法？（板书：打比方）把什么比作什么？
生4：把太阳比作大火球。
师：这样写有什么好处？
生：“大火球”多形象啊！让人更能感受到太阳的热。
（读、小组读、齐读）小结：师：同学们作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
(4)小练笔：
用这些方法写写熟悉的事物如：文具盒、树等
远 1.5亿公里列数字
大抵作比较
板书设计：特点
热大火球举例子、打比方。