少先队活动
基本理念： 活动是少先队教育的主要形式，活动需要有所凭借，这些 凭借对象称为活动条件。 一切可用于教育、用于活动、具有教育意义和活动意义的 客观条件都可以作为活动资源。 活动资源的特征： 广泛性，指凡是可以进入活动的条件或资源都可以开发利 用； 条件性，指既能够作为活动的条件，又要与少先队基层组 织的实际相适应； 教育性，资源自身具有教育影响作用。这三个特征相互联 系，在资源开发中要综合考虑。
少先队阵地建设和少先队活动的资源开发
少先队阵地建设和少先队地建设少先队阵地作为一种物质环境和物化景观 的综合，它是构成少先队物质文化的主要因素。
宣传教育阵地包括板报、 墙报、宣传栏、队室、 队角、广播站、电视台、 网站等。
物质阵地指由实物构成 的，如队室、队角、展 厅、队报、雕塑、宣传 栏等
性质
阵地建设
内容
实践体验阵地包括思想 教育类（烈士陵园）、 社区服务站等；劳动科 技类（少年科学院）、 家庭劳动岗等；文化体 育类等。
非物质阵地又称物化方式，是由活 动方式构成的非物质环境和景观， 如兴趣小组、科技、艺术、体育以 及团体活动的方式等。
•队室。队室既是少先队基层组织的 所在地，又是进行少先队教育的阵 地之一。 •有少先队基层大队组织的完全小学、 完全中学和初级中学必须有队室。 •队室一般具有以下功能和作用：① 队委会办公和召集会议；② 进行队 前教育、队史教育及全员培训；③ 收集、管理和提供少先队工作和活 动资料。
•社区服务和家庭劳动岗位 •现在，有的地方的社区服务和家庭劳 动岗位越来越流于形式，原因是多方 面的。搞了一次扫墓活动便使队员受 到深刻的革命传统教育，去了一次敬 老院就使爱心在队员心灵里扎下了根。 正因为如此，助长了一些不良风气， 制约了少先队阵地乃至少先队教育的 正常发展。 •要让队员把社区服务或家庭劳动岗位 逐步转化为队员的习惯性行为和自觉 性行为。
植树活动
近日，长江学校少先队大队部组织五年级学生参加了一次校内植树活 动。在新成立的学校学前教育部操场内，五年级学生带来了劳动工具 ，两人一组，三人一伙，你挖坑，我浇水，在校园内种下了一株株小 树苗，为校园带来春的气息，美化了校园的环境。
讨论：你还记得曾经的少先队活动吗？
活动资源开发原则： 优先性原则，队员需要获得的东西很多，符合教育活动条 件的资源也很多，不可能全部顾及，因此，必须在可能的 活动资源范围内，在充分考虑活动成本、活动效率的前提 下突出重点，优先开发。 适应性原则，即不但要考虑全体队员都能参与，还要考虑 特定的、特殊的教育对象，更要考虑队员的年龄实际。
地域性原则，队员亲历的地域环境是队员的生活环境，地 域资源的开发成本低，贴近队员的生活，资源利用率高。
教育感染性、庄重、朴实
•队报和红领巾广播站 •队报和红领巾广播站是基 层少先队主要的宣传阵地。
队报
队报队刊是少先队事业的重要 组成部分。
红领巾广播站（视频资源）
红领巾广播站是少 先队普遍建立的重 要的宣传阵地。 它方便灵活,教育面 广,宣传力度大 ,效果好,对加强少 先队的思想教育, 活跃少年儿童的课 余生活,很有帮助, 也极为重要。