活动二：探究磁极的指示方向
用小秘密营造情景，激发学生 的探究欲望。让学生说出自己的发现， 培养学生用科学的语言完整描述实验 现象的能力。
活动三：探究磁极的互相作用
通过让学生找出磁极的四种靠近方式 及填写实验记录单，培养学生有计划、有 步骤地进行实验的严谨态度。设计的板书 清楚明朗，学生能通过观察黑板，找到规 律，进而自己总结出磁极的第二个秘密。
教学重点：研究磁极间的相互作用规 律。
教学难点：让悬吊的条形磁铁自由旋 转并逐渐静止。
四、说教学准备
教具：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支 架、棉线、磁铁小车2个
学具：条形、蹄形、环形磁铁各1个、铁 钉、纸盒、磁力小车2个
五、说教法、学法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教法：
在教学本课时，从学 生的生活经验入手， 设置活动；为学生创 设情境，引导学生想 学，乐学；创造主动 参与，积极探究的氛 围，让学生会学、善 学。
一、说教材
2、学情分析
二年级的学生活泼好动、思维发散 善创新、好奇心重喜欢玩，抓住学生这 样的特点来设计本节课以达到更好的学 习效果。玩磁铁中“玩”的教学活动方 式能使学生在好奇心的驱使下，主动探 究磁铁的科学现象。通过前期学习，学 生已经初步认识了磁铁，知道了磁铁有 吸力，同时学生肯定在生活中玩过磁铁， 在这种已有的知识基础和生活经验之上， 进行本节课教学——探究磁铁的两极。
小学科学二年级下册第二单元（苏教版）
第二单元 第2课
《磁铁的两极》
说教材
说教学目标
说教学重、难点
说
说教学准备
课
说教法、学法
流
说教学流程及意图
程
说板书设计
一、说教材
1、教材分析
本课是苏教版小学《科学》二年级下册第2单 元《玩磁铁》中的第2课。
磁铁是学生常见到的一种“玩具”，对于磁铁 学生已有初浅的、零散的认识。本单元从认识磁 铁开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研 究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生 认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。本课 意在启发学生运用实验的方法发现磁铁上磁力的 强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建 立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互 吸引、相互排斥的性质。在设计、操作、分析磁 铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望， 培养积极缜密的科学思维能力。
二、说教学目标
知识与技能：知道磁铁的磁极吸力最大、磁 极能指示南北、同极相斥和异极相吸。 过程与方法：通过猜测、实验探究磁铁的南 北极和磁铁两极间的互相作用；利用所学进 行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。 情感 态度与价值观：了解并体会利用科学技 术能改造自然，让生活环境不断得到改善。
三、说教学重、难点
活动四：拓展应用
磁悬浮列车的视频让学生体会科学应用于生 产生活，能造福人类。
七、板书设计
5.磁铁的两极
马蹄铁
活
动
1、将整个条形磁铁（蹄形磁铁）水平放在均匀铺
排的大头针中，轻轻拿起来观察哪个位置吸得多？
一
2、每次实验之后，将实验结果填写在实验记录单上。
实验要求：
活
1、把条形磁铁悬挂在支架上，让它自由转
动，静止后，仔细观察条形磁铁的两极，指
向哪里？
2、用手轻轻转动一下磁铁，再等它静止后，
动
观察磁铁的两极，指向哪里？
3、每次实验之后，将实验结果填写在 实验记录单上。
二
活 动 三
活 动 四 ：
拓 展 应 用
（二）大胆猜测，实验探究
活动一：认识磁铁的磁极 活动二：探究磁铁的指示方向 活动三：探究磁极的互相作用
活动四：拓展应用
活动一：认识磁铁的磁极
实验前让学生自己解决实验中可能出现 的操作错误，促使学生主动思考，避免错 误结果对学生的误导。另外，通过观察实 验现象和对现象的思考，激发了学生的求 知欲和探究兴趣 。
学法：
在学习过程中，大胆猜 测，合作交流是学生学 习科学的重要学习方式， 要注重动手操作，动眼 观察，动脑思考；注重 同桌互学，小组研讨， 集体交流。
六、说教学流程及设计意图
（一）谈话激趣，导入新课； （二）大胆猜测，实验探究； （三）归纳总结，拓展延伸 ；
（一）谈话激趣，导入新课
让学生认识不同形状的磁铁， 明白磁铁的种类多样化，方便 后面的教学。通过让学生自己 命名磁铁，使学生感受到自己 是课堂的主人。……