第三课时
活动目标：
1、情感、态度、价值观：通过了解“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实，向学生进行爱国主义教育，使学生理解“落后就要挨打”的道理，激发学生奋发图强的爱国志向，培养学生的爱国主义情感。
2、能力：引导学生收集有关“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实资料，培养学生收集信息的能力，引导学生学会交流讨论，并在这个过程中，培养初步的分析历史问题的能力。
3、知识：知道鸦片战争是中国近代史的开端，了解鸦片的危害以及林则徐的禁烟运动；了解两次鸦片战争的起因、经过和结果；了解《南京条约》的主要内容，认识到条约的签订对于中国社会的影响；
重点难点：
引导学生收集有关“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实资料，培养学生收集信息的能力，引导学生学会交流讨论，并在这个过程中，培养初步的分析历史问题的能力。
活动方法：
活动准备：
师生共同收集鸦片战争以及中国人民抗击外侵的史实资料。
一、回顾旧知，设置情景，导入新课：
（一）第一次鸦片战争的时间？
（二）十九世纪五十年代，英、法、美等资本主义国家的工业生产进一步发展，要求有更多的原料产地和商品市场，他们越来越不满足于第一次鸦片战争中从中国掠夺到的权益，
要求在《南京条约》的基础上签订新的不平等条约。
1856年10月，英国炮轰广州，首先挑起第二次鸦片战争。
二、探究问题
（一）第二次鸦片战争的起因：“马神甫事件”和“亚罗”号事件。
1、假如说第一次鸦片战争的起因是由于林则徐虎门销烟的话，那第二次鸦片战争侵略者又寻找了什么借口？
2、提供“马神甫事件”和“亚罗”号事件的相应材料。
3、思考：你是怎样看待这些事件的？
结合自己收集的材料共同进行交流，谈谈对事情的看法。
小组进行讨论：英法两国的做法是否合理，有哪些不和理性？
师生活动：
（二）第二次鸦片战争形势
1、提供交流第九页上图，结合第一次鸦片战争形势图对比
回顾看图的方法
2、思考：与第一次鸦片战争相比，形势有什么不同
侵略路线有哪些异同？
结合自己的材料共同交流
（三）中国军民进行的反抗外国侵略军的斗争
（引导学生交流收集的材料）
三、形成新问题
第二次鸦片战争历时4年，这4年中，中国人的思想发生过哪些改变？
引发学生将清政府的思想和国民的思想进行横向对比；战争前后进行纵向对比。
感受到中外反动势力的相互勾结，奴役人民。
增加人民对清政府和外国侵略者的憎恨。
●课外作业：
调查收集：第二次鸦片战争期间，外国侵略者在中国获取了哪些利益？
第四课时
活动目标：
1、情感、态度、价值观：通过了解“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实，向学生进行爱国主义教育，使学生理解“落后就要挨打”的道理，激发学生奋发图强的爱国志向，培养学生的爱国主义情感。
2、能力：引导学生收集有关“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实资料，培养学生收集信息的能力，引导学生学会交流讨论，并在这个过程中，培养初步的分析历史问题的能力。
3、知识：知道鸦片战争是中国近代史的开端，了解鸦片的危害以及林则徐的禁烟运动；了解两次鸦片战争的起因、经过和结果；了解《南京条约》的主要内容，认识到条约的签订对于中国社会的影响；
重点难点：
引导学生收集有关“鸦片战争”、“火烧圆明园”以及中国人民抗击外侵的史实资料，培养学生收集信息的能力，引导学生学会交流讨论，并在这个过程中，培养初步的分析历史问题的能力。
活动方法：
活动准备：
师生共同收集鸦片战争以及中国人民抗击外侵的史实资料。
一、回顾旧知，交流课下收集的材料，导入新课：
（一）第二次鸦片战争的时间？
（二）第二次鸦片战争的导火索是什么事件？
（三）第二次鸦片战争外国在中国犯下了哪些罪行，获取了哪些利益？
二、探究问题
（一）火烧圆明园
1、圆明园是一座怎样的园林？
结合课本中的材料交流
2、英法联军为什么要放火烧掉圆明园？
引导学生谈谈外国侵略者的残暴和贪婪
3、怎样看待火烧圆明园事件？
（二）不平等条约的签订
1、在第二次鸦片战争期间中国和外国哪些国家签订了哪些不平等条约？
简单交流不平等条约的名称
2、你是怎样看待这些不平等条约签订的？
学生讨论
3、在这些不平等条约中，外国在中国共获得哪些利益？
在第二次鸦片战争中，清政府和帝国主义签订的不平等条约就有10个之多，这些不平等条约的签订，给国家和人民带来了极大的伤害。
外国列强在中国获得了最大限度的利益。
三、深层思考
经过了第二次鸦片战争，中国丧失了更多的领土和主权，思考第二次鸦片战争对中国社会有哪些影响？二次修改：
师生活动：
四、知识建构
（一）通过你对第一课血泪国耻的学习，你都知道了哪些知识？
（二）你都学会了哪些方法？
（三）你怎样看待我国的两次鸦片战争？
●课外作业
调查了解第二次鸦片战争中英法联军抢走的文物、国宝，以及这些文物、国宝现在的状况。