（本教案有配套视频，教学PPT）
活动目标
1．喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。

2．有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。

活动准备
1．故事课件。

2．插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图像。

3．实物：一团棉花、棉花糖。

活动过程
一.激发兴趣
出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么?棉花糖看上去像什么呀?
二.欣赏理解故事
师：关于棉花糖啊，还有一个有趣的故事呢。

1．出示三只老鼠，由教师讲述故事。

2．回忆故事内容。

(1)孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗?
(2)最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？那还有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？
(3) 有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。

鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软。

鼠小小抱着云朵给鼠老二看。

哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕头上会感觉怎样?（学鼠老二说）
(4) 鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。

哎，鼠老大想把白云做什么呀？这是什么时候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉袄感觉会怎么样?（学鼠老大说）
(5)这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（学鼠小小说）
三.体验故事情节（出示操作材料）
1．三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，哎，它们会加些什么水果?
“对呀，甜甜的苹果真好吃。

香香的香蕉也很好吃。

一个个葡萄可真甜呀。

”
2．哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。

师：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。

它散发出一阵一阵的香味。

传到了树林里，小动物们都来了。

喵喵喵，谁来了？（小猫）跳跳跳，谁来了（小兔）“嗯，我最喜欢了，好香好香奥。

”（小熊）香味呀，把树林里的小动物都引来了，来了许多许多的小动物。

嗯，什么东西这么香啊，好香啊。

嗯，是什么呀，原来是云朵棉花糖啊。

3．这么多的小动物朋友都来了，他们闻到了棉花糖的味道，他们都来想干嘛？他们都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠会怎么做呢?
4．幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。

师：小老鼠跟你们想的一样哎。

小老鼠说：请大家一起吃吧。

（老师示范请小动物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。

”“嗯，真好吃，谢谢你！”
师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊？你跟小动物怎么说？
5．共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀?
师：那么大一块棉花糖，都分给了小动物们，三只小老鼠它们啊也只吃到了一点点，不过啊，小老鼠们还是很高兴。

鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。

”孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，它们为什么还是那么高兴啊？
我们一起来问问它们好不好？“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊？”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。

”你们觉得是不是啊？
延伸
我们也来一起分享棉花糖。

附故事：云朵棉花糖
树林里住着三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，还有一只叫鼠小小。

三只小老鼠啊住在一幢三层楼的房子里。

鼠老大最胖最大，住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小最小最可爱，住在三楼。

有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。

鼠小小一把抱住白云，恩，白云又轻又软。

鼠小小抱着云朵给鼠老二看。

鼠老二看了看说：“恩，做个白云枕头吧，睡上去肯定又软又舒服。

”
鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。

鼠老大看了看说：“做件白云棉袄吧，穿上去肯定又轻又暖和。

”
鼠小小说：“嗯，还是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃。

”大家都同意了。

三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。

它散发出一阵一阵的香味。

传到了树林里，小动物们都来了。

大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。

大家吃得真开心
分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。

三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真开心！
第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

when和while引导的时间状语从句与这一时态连用。

所以区别when和while的用法成了这一单元的难点。

（一）、when，while都有“当……时候”的意思。

when既可表示某一点时间，也可以表示某一段时间。

在when引导的时间状语从句中，其谓语动词可以是延续性的，也可以是非延续性的，可与主句中的谓语动词同时发生，也可在其后发生。

例如：
1、I was just reading a book when she came into my room.
她走进我房间时，我正在看书。

2、Were you writing when the teacher came in?
老师进来的时候，你在写信吗？
3、When he was a child he was always trying out new ideas.
他小时候就常常试验一些新的设想。

（二）、while只能表示某一段时间，不能表示某一点时间。

在while引导的时间状语从句中，其谓语动词只能是延续性的，而且也只能与主句中的谓语动词同时发生或存在。

例如：
1、While Jim was mending his bike, Lin Tao came to see him.
正当吉姆修自行车时，林涛来看他。

2、You can’t do your homework while you’re watching TV.
你不能一边看电视一边做家庭作业。

（三）、另外，when和while的区别还在于：while引导的时间状语从句多用进行时态，而when引导的时间状语从句多用一般时态。

例如：
1、While they were talking , the bell rang.
正在他们谈话的时候，上课铃响了。

2、I was doing my homework when my mother came back home yesterday evening.
昨天晚上妈妈回家的时候，我正在做家庭作
1. ----------she comes , I shall tell her to wait for you.
A. When
B. As
C. While
D. What
2. ----------she got older, she got wiser.
A. When
B. As
C. While
D. That
3.----------Peter was reading , his wife was cooking.
A. When
B. As
C. While
D. That
when as while
① when 表示较短的时间,有的时候也可以指一段时间。

如:
When he was young, he could do eat much more than his brother.
② while常表示一段较长的时间,强调主句谓语动词与从句谓语动词同时发生。

如: 你的第三道题就是这样。

③只用as, 不用when或while的时候。

A) 用于表示同一个人的两种动作交替进行,指"一边……,一边……"。

如:
The girl dances as she sings on the stage.
B)表示两个同步发展的动作或行为,译为"随着……"。

如:
As time went on, she became more and more worried.
when和while的区别
都表示“当......时候”的区别。

请观察以下句子：。