变的担忧，以及对我们作为人应该持有的宝贵品
质应当坚守或者应当回归的期待。
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时刻牢记
小说文本的阅读时刻牢记：
三要素：人物、情节、环境


从小说的情节和人物形象入手剖析主题。
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《溜索》深刻意蕴：

(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜
艰险；（事）

(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱
护；（人）

(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而
不是像牛那样软弱畏缩；（物）

(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
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考纲要求：
（2）探讨作品的创作背景和创作意图（目的） （情感倾向）
（探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神） 要求从作者经历、所处时代、创作动机及作
品影响进行分析。
3
对主题的挖掘一般可从以下几方面入手： 题材内容、人物塑造、情节发展、环境、语言 情感色彩、整体倾向。
对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌 颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、 谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么 现象的反思。⑤表达了什么情感。
探究小说主题意蕴
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考纲要求：
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴， 以及内涵的民族心理和人文精神。（意蕴）
（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴） 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描
写、语言表达等方面切入研究。 （要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作
品的深刻思想）
（2）面对陌生人的索求，屠夫愿意让出自己十
分钟爱的每天用得顺手的案桌：对坦荡无私品质 的赞美；
（3）老者购买“案桌”：对谋取私利以及“以 小人之心度君子之腹”多疑之心的厌弃,以及对夫时的心态：对现
代都市人的心态因商品经济风潮的浸染而悄然改
变化）、景、物等方面挖掘主题意蕴。 2.从不同的人、不同的事、不同的景、
不同的物等方面进一步挖掘。 3.如果人物和情节比较单一，注意从作
者对人物的细致描写当中体会作者的写作 意图。

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本文主要写了定风珠的故事，请探究深蕴其中的 作者的情感取向。（6分）
（1）小镇、小镇上的人们：对民风淳朴的赞美；
（情节）
情感取向：（事实上也是小说的意蕴）

(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；
（景、物）

(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；（人）

(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。（物）

(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。
（景、人）
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总结： 1.从小说所描写的人、事（情节或情节