• 欣赏歌曲《故乡的云》、《父老乡亲》及 散文《乡愁》。

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乡愁 余光中
• • • • • • • • 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

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学唱歌曲

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音乐知识
• <1>拍号4/4 <2>调号1=c <3>附点音符x.x
• 节奏学习 <1>x.x x x.x x | x.x x.x x – | <2>x.x x xx x | x x x x x – |

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• 视唱《念故乡》的谱子 <1>学生随琴用“啊”模唱 <2>全体学生用wu哼鸣 7、学唱歌曲《念故乡》 <1>学习歌词 <2>练唱歌曲，注意速度，力度和情感。 <3>播放歌曲《念故乡》，学生听，谈初步 感受，让学生了解歌曲所想表达的情感。 <4>第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪， 第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比。 <5>有感情的演唱全曲。
《念故乡》

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教学目标
1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡 之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对 生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。 2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生 用富有感情的声音来演唱《念故乡》。 3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣， 通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点， 以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造 力。
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发声练习
指导学生有力度变化的发声，根据旋律线条的起伏，用有力度变化 的声音演唱发声练习曲谱，为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲 作准备。
1.
2/4
2. 2/4
54/32/1-// wu 13/53/1-// a

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欣赏歌曲《故乡的云》《父老乡亲》及散文 《乡愁》 并讨论他们的相同点。

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作者生平
• 安东尼· 德沃夏克 （AntoninDvorak,1841-1904）， 捷克著名的作曲家。 捷克作 曲家，出生于不拉格附近的农 村。他从小就显露出音乐天才， 因家境清贫，没有条件上学， 工作多年后有了积蓄，才获得 进入拉格附音乐学校学习的机 会。1890年，他受聘于布拉格 音乐学院教授音乐理论，1892 年应聘赴美国任纽约国家音乐 学院院长。代表作品除《新世 界交响曲》外，还有歌剧《水 仙女》、《大提琴协奏曲》、 《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲 叫我的歌》等

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小
结
今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体 验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美 好的情感，也是一种厚重的民族意识。同 学们，再过几年你们也会背起行囊，离开 自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信 无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。


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创作过程
《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏 克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐 章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这 部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人 远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人 民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌 曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。 歌曲《念故乡》是德沃夏克的学生给这段旋律填的词， 成为一首脍炙人口的歌曲。此曲传入我国后，由我国老一 辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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• 教学重点： 探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情 地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的 情感。
• 教学难点： 激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲 及唱准附点音符的时值。
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导入

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拓展空间
德沃夏克极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九 交响曲》，《念故乡》就是其中的片段，我们听听这首交 响曲其它的乐章。 <1>播放《第九交响曲》学生欣赏 <2>播放《回家》学生欣赏 让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最 终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未 来的向往和追求。