课题3 走进化学实验室（第一课时） 教学目标： 知识与技能：了解药品取用的规程，能进行药品的取用。认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。了解常用仪器的名称、使用范围 过程与方法：通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能 情感态度与价值观：注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。 教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的使用 教学难点：滴管的使用。 教学准备：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 课型与思路：探究式、以教师示范，学生模仿训练为主线，与纠正相结合。 教学设计： 一、趣味导入 150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。 这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。所以请大家吸取别人的教训。好了，让我们到实验室参观一下吧！ 出示化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是进行科学探究的重要场所，那里有很多仪器和药品正等着你探究化学奥秘。
二、自学与阅读：实验室规则和药品取用规律。 1、药品使用安全原则：“三不”不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；不能尝任何药品的味道。 2、药品用量节约原则：一般按规定用量，未说明取最少量——固体盖满试管底部，液体1—2ML。 3、用剩药品三不原则：不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能拿出实验室，应放入指定容器中．
三、合作探究：药品的取用 探究活动1——固体药品的取用 观察并分析P14化学实验室药品的一些图标，说出化学药品有哪些特征？实验室里有很多药品是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。 探究活动2——固体药品是如何存放的？固体药品通常保存在广口瓶里 演示【实验1－1】把锌粒装入试管中。【实验1－2】把碳酸纳粉末装入试管中。 小结：粉状固体用药匙和纸槽，一斜二送三直立；块状固体用镊子，一横二放三慢竖。 探究活动3——液体药品的取用 1）、多量液体直接倾 演示：液体的倾倒 【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？ 2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？（防止药液洒出） 3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？（防止残余药液腐蚀标签） 4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。（防止药液挥发和避免试剂受到污染） 讨论与思考：倾倒液体有哪些要点？ （取下瓶塞倒放桌，标签对心右手握，口口相挨免外流，塞紧放回签向外） 2）、定量液体量筒量 演示：用量筒取用液体。 1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度 【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响（若仰视则读数将比实验值小，若俯视则读数将比实际值大） 3）、少量液体用滴管： 自学：看书并回答下列有关问题： 取用少量液体可用_________.取液后的滴管应保持橡胶头______，不要______，_______，防止________.__________、____________，不要把滴管放在________或__________.用过的滴管要立刻______________，注意滴瓶上的滴管不要___________.严禁用未____________的滴管再吸取别的试剂。 实验演示：【实验1－3】 观察实验现象
四、目标检测： 1、化学实验是进行科学探究的重要手段，化学实验成功的关键是（ ） ①严谨的科学态度 ②合理的实验步骤 ③正确的操作方法 A、①② B、②③ C、①②③ D、①③ 2、链接生活：烧菜时油瓶的瓶盖应怎样放？观察家中的食盐、味精、醋等存放在什么容器中。 3、某次实验用5 mL浓盐酸，为量取5 mL浓盐酸，化学科代表建议同学们使用10 mL量筒，小明问：为什么不用100 mL的量筒呢？化学科代表说这是为了减小误差，并列举了充分的理由。你能说出说出若使用100 mL量筒造成误差较大的两个主要原因是什么吗？（①100 mL量筒量程比较大，读数时误差会较大②100 mL量筒表面积较大，残留在量筒壁上的液体较多） 4、用50 mL的量筒量取45 mL水时，采用俯视的读法，则量取的水的实际体积是( )A、45 mL B、大于45 mL C、小于45 mL D、无法确定 5、实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是（ ） A、烧杯 B、广口瓶 C、试管 D、细口瓶 6、要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是（ ） A、用镊子夹取送入试管 B、直接向试管中倾倒 C、先倒在手上，然后再塞进试管 D、用药匙或纸槽将食盐放进试管 7、在一只试管中要加入碳酸钙粉末和稀盐酸，一般应先加哪一种药品？为什么？ 课题3走进化学实验室(第二课时)
教学目标 知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理 过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养 情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。2、培养学生实事求是的精神。3、初步学会观察、对比、归纳的方法。 重点、难点：物质的加热、洗涤仪器 教学流程 一、情境导入：人们常用来加热的工具有哪些？ 二、合作探究 探究与实验1——酒精灯的使用方法是什么？ 自学：看书16页及17页的图，讨论并回答下列有关问题： 1）、使用酒精灯时必须注意哪些问题？为什么？ ①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。 ②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 ③用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。 ④酒精洒在桌子上燃烧起来后，应立刻用湿抹布扑盖。 ⑤酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分。 2、酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同？ 实验（1－4）用一根火柴放入火焰中，观察在火焰的哪一层的火柴梗最先碳化？说明了什么？有什么启示？ 3、怎样熄灭酒精灯？ 探究与实验2：按照课本18页图1-37的方法加热，观察记录加热水到沸腾所需的时间，并根据实验现象讨论，能得出什么结论？ 取三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。 给试管中的液体加热的方法： 给试管里的液体加热，试管与桌面约成45°，并用外焰加热。 试管中的液体的量一般不超过试管容积的三分之一。 试管外的水要擦干。 用试管夹夹持，离试管口三分之一，手握试管夹的长柄。 加热时试管口不能对人，要先预热，再对液体的中下部加热。 热的试管不能立刻用冷水冲洗。 演示：做课本18页【实验1－5】，观察有关现象 探究与实验3——如何洗涤仪器？ 自学：回答下列有关问题： ①如何直接用水洗？②如何用试管刷刷洗？③仪器洗涤干净的标志是什么呢？ （①先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，连洗几次。 ②如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。 ③洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示仪器已洗干净，洗净的玻璃仪器应放在试管架上或指定的地方。） 学生练习试管的洗涤
三、达标反馈 1、有关托盘天平的使用，下列说法错误的是（ ） A、托盘天平只能用于称量 B、称量时应先把称量物放在左盘 C、称量时应加质量小的砝码，再加质量大的砝码，最后移动游码 D、称量易潮解的，有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），必须放在玻璃容器内称量 2、下列仪器中，不可以在其中进行化学反应的是（ ） A、集气瓶 B、试管 C、烧杯 D、量筒 3、在用酒精灯加热时，不能将玻璃仪器与灯芯接触，其原因是（ ） A、灯芯温度太高会使玻璃熔化破裂 B、灯芯温度低，会使玻璃受热不均而破裂C、酒精灯会熄灭D、造成酒精大量挥发浪费 4、下列实验操作错误的是（ ） A、洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净 B、加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热 C、滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的D、熄灭酒精灯，只能灯帽盖灭 5、链接生活：找出你身边的废弃材料，看看哪些能代替实验室里的仪器。 实践活动俗话说：“吃完饭，动动手，活到九十九”，请吃完饭后洗洗碗，看看用什么方法洗碗更清洁。 四、学习小结 1）内容总结：本课主要学习了物质加热的方法和仪器洗涤的方法。 2）方法归纳：化学实验室是进行实验的重要场所，要遵守实验室规则，特别要注意安全，并学习一些最基本的实验操作方法，这是实验成功的重要保证。