人六下
4.顶碗少年
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

【教学重点】
抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

【教学难点】
理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

【教学准备】
多媒体课件。

【教学素材】
1.搜集关于顶碗少年的视频。

2.搜集关于杂技的资料。

3.搜集关于作者赵丽宏的资料。

【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入，激发兴趣。

同学们，你们都喜欢做游戏吧？咱们今天就来做个游戏。

拿着您的语文书，我们的游戏规则是：把书平放在头上，不能用手碰，书也不能掉，谁先回到座位，谁就是胜利者。

（学生做游戏）
同学们，你们看到了，只是顶着一本书，我们想要完成这个游戏，都很困难，那要是让同学们头顶着一只碗，十只碗来表演舞蹈，做一些高难度的动作，你行吗？有人行。

（播放视频）
这是什么节目？它属于杂技的一种，你觉得演员的表演怎么样？我们看到的是一场精彩的表演，作家赵丽宏也看到过一场精彩的表演（课件出示作家赵丽宏的
资料），并且时隔二十多年他都没有忘记这次演出，甚至还专门为此写了一篇文章，那就是我们今天要学习的课文。

（教师板书课题）
二、明确目标，检查自学。

1.教师指出本课的学习目标，让学生明确学习重点和学习难点。

（课件出示）
2.检查预习情况，了解学情。

教师指导重点生字和词语。

（课件出示字词）
（1）指名读。

（2）教师正音。

强调指导重点字的读音：“萦”是后鼻韵母，读“yíng”，不要读成“yín”。

（3）理解重点词语。

（4）生齐读生字词。

三、初读课文，整体感知。

1.学生自由放声朗读课文，教师巡视，个别指导朗读。

2.教师指名读。

其他学生边读边认真听，注意重点字词读得是否正确，句子是否正确、流利，感情色色彩是否正确，语气是否恰当。

3.学生在熟读的基础上，思考完成下面的练习。

（课件出示）
文章描写了顶碗少年次表演的过程，表达了作者对顶碗少年
的精神的赞叹。

4.学生集体交流。

教师明确。

（课件出示）
四、再读课文，思考分段。

1.师谈话过渡，引导学生理解文本：我们已经熟读了课文，那课文分几部分来写的？每个部分又写了什么内容呢？（课件出示问题）
2.学生读课文，小组内交流，教师相机给以指导。

3.教师明确。

（课件出示）
五、课堂小结，布置作业。

教师小结：这节课，我们掌握了字词，初步了解了课文的主要内容，欣赏了顶碗少年的三次表演。

下节课我们再来详细解读课文，从中体会顶碗少年的精神。

布置作业（课件出示）：1.朗读课文，体会作者的心理变化。

2.朗读课文，把自己读文的感受写一写。

第二课时
一、检查复习，课堂导入。

1.上节课我们学习了生字词，那你们都学会了吗？（课件出示生字词）
2.教师指名读。

3.回忆课文，说说课文主要写了什么内容。

4.教师指名回答。

二、自学感悟，理解文本。

（一）1.学生自主阅读第一部分，思考：顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？（课件出示）
默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。

（课件出示重点句）
2.结合观众们的表现，你能想象他当时的心理活动吗？
4.学生集体交流。

5.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？
6.学生集体交流后，完成表格。

（课件出示表格）
（二）学生自主阅读第二部分。

1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动……”“我”为什么会激动呢？（课件出示）
2.学生分小组交流，教师相机指导。

三、拓展延伸，迁移运用。

1.假如这位顶碗少年就在你的面前，你想对他说些什么呢？你们从中受到了怎样的启发呢？
2.联系第一自然段，说说从文末的省略号中你读出了什么？
3.学生合作交流，教师相机给以指导。

（课件出示出重点）
4.拓展练习，完成句子。

（课件出示）
在，再搏一下，也许。

四、拓展延伸，启迪思维。

课文中，作者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但给少年的也是能启迪少年一生的哲理，请那你按照提示改写课文：
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起……
五、课堂小结，布置作业。

1.教师小结顶碗少年非凡的勇气，坚持不放弃的毅力，都让我们想起爱迪生的话：我们最大的弱点在于放弃。

成功的必然之路就是不断地重来一次！同学们，在人生道路上，也难免有困难、失败、挫折光顾我们，希望，我们也像顶碗少年一样，去面对失败，不放弃，坚持下去。

相信，我们也能收获灿烂的明天。

2.布置作业：（1）有感情朗读课文。

积累词句。

（2）选做：写一写读后的感想。

板书设计（课件出示）
4.顶碗少年
顶碗——失败——失败——成功
少年——不放弃——勇于拼搏——强者
（失败是成功之母）
教学反思
示例：《顶碗少年》是人教版六年级下册第一单元的一篇略读课文。

这篇文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。

演杂技的少年历经两次失败，最终在他人的鼓励以及自身的坚定意志下获得成功。

结合本单元的主题“感悟生活，获得人生启示”，我们知道本课要让学生感悟到少年在挫折面前永不放弃的精神。

教学本课时，我让学生在熟读课文的基础上，先理清文章的结构：一说故事，即顶碗少年的三次表演；二是说道理，即从顶碗少年身上感悟到了哪些道理。

然后让学生再分别自学各部分的内容，尤其是第一部分，我让学生们抓住重点句体会顶碗少年的表演过程，为了加深理解，我让学生填写表格，并思考从中受到的启示。

在解读文本结束后，我又拓展思维，让学生关注作者用笔墨较少的老者身上，换一种角度思考作者写作意图。

但是，本课也有不足之处，没有时间拓展一些关于坚强的、不轻易言弃的名人故事，也没有让学生积累一些关于坚持不放弃的名言。