初三xx复习研讨会交流材料：板块
下的二轮专题复习与综合模拟的三轮复习方法
经过近几年的初三中考复习，我们学校物理组在市、区教研室的领导下，结合学生的实际情况，坚持不懈的探究高效有序的中考复习方法，下面就二轮和三轮复习谈谈我们的具体做法，供大家交流和讨论。

有不当之处请批评指正。

一、板块下的二轮复习
按照我们中考复习的传统，在结束一轮的基础复习后，二轮复习是针对不同的题型进行的，就像我们升学指导书中设计的那样，按照实验、问答、作图、选择、计算等题型进行专题复习，这种复习的优点显而易见，但是几年复习下来我们也发现了这种复习暴露出的问题：
一是一节课都进行单一题型的复习，学生容易厌倦。

二是有些专题内容学生“吃不饱”。

例如在一轮复习中我们已经重点强调过的实验、问答和作图，大部分学生基本过关，对这些熟悉的题型学生找不到兴奋点就不能投入最大的精力
三是有些专题学生“吃不了”。

例如综合计算、综合作图和问题解决等，一般学生一堂课只能消化一道题，讲多了他们就糊涂了，
针对上述情况我校在区教研员陈老师的指导下进行了以下改革：变专题复习为板块复习。

所谓的板块复习就是按照中考试卷的内容，将二轮复习分为声光热、运动和力、电和磁三大板块，每个板块都要复习基础的选择、实验、问答和简单计算，同时为了提高课堂的难度和容量，在声光热板块加上
归纳式探究和演绎式推理，在运动和力板块加上力学的综合计算和问题解决、在电和磁板块加上电学的综合计算和综合作图，让不同层次的学生都能在课堂上“吃得饱”。

为了将板块复习的效果发挥到最佳，在教学中应特别注意下面几方面的平衡
1、基础和拔高并重：复习到这个阶段，大部分学生对难题比较有兴趣，对基础内容感到厌倦，为此我们坚持每堂课拿出5分钟对基础问题进行检测，在检测中查缺补漏，让学生通过发现自己的漏洞来提醒学生注重夯实基础。

2、课前和课堂并重：每堂课我们都会告诉学生我们下节课的复习内容，明确告诉他们需要自己先完成的内容，这些内容包括准备基本概念、做几个小题等，目的就是为课堂上的难点做铺垫，例如今天许莉老师这堂课，需要学生应用相应的数学知识，如果在课堂上引导学生复习数学太浪费时间，我们就先将所需要的数学知识提前布置给学生，这样会减少占用课堂的时间，提高课堂的容量。

3、落后生和优生并重：我们采取的措施一是注意课堂时间的合理分配，一堂课的30分钟处理基础题，只用15分钟处理专题五、六的相关习题，让各层次学生都收益；二是利用每天一个小时的分层次辅导，学校将学生分成5个不同的层次，老师针对不同的层次学生制定不同的复习目的，利用不同的习题使他们都能得到提高。

二、综合模拟的三轮复习
往年复习到三轮师生都比较疲劳，所谓“行百里而半九十”就是这个阶段，有些学生会对习题产生厌倦，发给学生的试卷很多学生出现大量的空白，只是上课将答案抄上了事。

还有些学生会跟无头苍蝇一样，逮着一份试卷就做，不求质只求量，但是我们发现到这个阶段学生最大的问题是：学生的能力水平和得分水平不一致。

经过两轮复习后，其实大部分学生对中考试卷中85%（选择30、卷二前四个专题50、综合计算3-5分）的内容都是有能力做会的，但是为什么很多学生达不到这个标准呢？我们分析的不同的学生，发现主要有两个原因
原因一是不良的答题习惯造成的，每年中考试卷中漏题、审题不清、笔误、答题不规范的现象比比皆是，其实学生已经掌握了相应的知识点，这类失分让人非常可惜
原因二是学生不习惯头脑长时间高度集中，每次批学生的综合试卷我们都发现这样的学生：前面试卷答得很好，越往后脑子越糊涂，很多相似的难题，学生在家做的很好，到了真正考试时经常找不着思路。

很多学生经常出“昏招”
针对原因一我们采取的措施是：课堂上采用整个大的题型进行模拟训练。

要求学生在规定时间内完成，如：一堂课中给出完整一套卷一选择题（10分钟完成）或卷二前三个专题（30分钟完成）或专题四五六（35分钟完成）。

这样做可以让学生牢记试题结构，加强学生答题的时间观念，同时培养学生良好的答题习惯（审题认真、杜绝漏题、规范答题语言等）
针对原因二我们采取的采用措施是：每周完成两套模拟题，其中一套利
用周末的时间告知家长监督学生在90分钟内完成，叮嘱学生完成一个专题记录一次时间，了解自己的做题节奏，并不断改变直至达到最佳的应考状态。

这份试卷课堂上教师讲解，同时学生互批，另一套拆成三部分在课堂按时完成，当场做当场讲，及时发现问题。

以上就是我们学校在二、三轮复习到的一些粗浅想法和做法，借此抛砖引玉，欢迎领导和老师们留下宝贵意见。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、xx辛苦一阵子，不要苦一辈子。

2、为成功找方法，不为失败找借口。

3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。

但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。