2018年江苏高考古诗词鉴赏临门一脚2018年江苏高考古诗词鉴赏临门一脚典型题例1．阅读以下这首宋诗，完成题目。

（11分）秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。

百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

[注]①迮：狭窄。

（1）根据中间两联，概括作者“愁”的原因。

答案：壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。

（2）简要赏析尾联的表达效果。

答案：以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。

2．阅读以下这首宋词，完成题目。

（2016年）（11分）八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。

因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。

故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。

恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。

射虎山横一骑，裂石响惊弦。

落魄封侯事，岁晚田间。

谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。

汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。

纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

注：①杨民瞻，辛弃疾的友人。

②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。

短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。

（1）本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）答案：第一问：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。

第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。

（2）下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。

（6分）答案：化用杜诗,回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。

3.（2015年江苏卷）阅读以下这首唐诗，回答问题。

秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。

清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

莫言堆案无余地，认得诗人在此间。

注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。

(1)联系全诗，概括作者“开颜”的原因。

（4分）答案：朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。

(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。

（4分）答案：选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。

(3)尾联表达了作者什么样的情感？（3分）答案：赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。

4.（2014年江苏卷）阅读以下两首唐诗，回答问题。

休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。

怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。

访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。

沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。

请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程(3分) 答案：乘兴而往怅惘不遇欣赏叹慕第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括（3分）答案：城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋请分别赏析两首诗结句的表达效果(5分) 答案：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)5.（2013年江苏卷）阅读以下这首诗，然后回答问题。

醉眠唐庚山静似太古，日长如小年。

馀花犹可醉，好鸟不妨眠。

世味门常掩，时光簟已便。

梦中频得句，拈笔又忘筌。

注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。

(l)说明“山静似太古”一句的含意。

（2分）答案：用远古时期的宁静写出山中的幽静。

(2)“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）答案：表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。

(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。

（4分）答案：“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。

审题提醒审题目，审作者，审注释，审题干1.审题目（题目常常是诗眼，或中心事件）题目即诗词的“眼睛”，富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型、主要表现手法等）。

认真审视可以了解作品的内容主旨猜测到其思想感情，进而为进一步鉴赏作品打下基础。

借助诗歌的题目，推断诗歌的主题思想。

古诗的写作往往有些传统的写法，同一类型的诗歌往往有几类大体相似的主题。

根据这个规律，我们就可以直接通过诗歌的标题推断诗歌的主题。

“望月”就可能思乡怀远；“寄某某”就可能表达对某某的思念之情；“登高”就可能是思亲、伤春悲秋；有些诗歌题目本身就表明了作者的基本态度，如《行军九日思长安故园》（岑参），“思故园”就可看出是思乡的主题。

（2）借助诗歌的题目，在事件或背景中体味思想感情。

如《次北固山下》（王湾），“次”，意为临时驻扎或住宿，就暗示了游子漂泊在外。

借助诗歌的题目，初步判断诗歌的类型，明确诗歌的基本表现手法。

如《蝉》（虞世南），咏物诗，表现手法为托物言志；《城东早春》（杨巨源），写景诗，其基本表现手法必定是借景抒情或情景交融。

审作者了解诗歌的作者，知人论诗，以察诗情。

对于历代文学大家，我们应该了解掌握其基本经历、诗歌风格。

通过了解作者，知人论世对诗歌的鉴赏很有帮助。

考试时，试题有时在注释中指出一些相关于作者和背景的信息。

（1）知人创作方法与风格流派：杜甫：现实主义的手法，忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格，客居四川时也有些描写自然美、人性美的清新之作。

李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格，浪漫主义的手法。

王维：喜好山水丹青，修学释道，多描写田园风光，恬淡宁静，风格含蓄清新明快淡远，有“诗中在画，画中有诗”、“诗佛”等美誉。

高适、岑参：多边塞诗，雄浑奇拔，描写边塞风光，写边塞士兵的生活，表达思乡、反战，或杀敌报国、建功立业等主题。

刘禹锡、杜牧：处于晚唐政治倾颓时期，以沉郁的怀古诗为代表，借古讽今，借古抒怀，吊古伤今。

范仲淹词苍凉悲壮，晏殊词明朗疏淡；苏轼词雄健豪放，柳永词缠绵悱恻；黄庭坚词流畅自然，秦观词情真意切；李清照词婉约凄切，杨万里词新鲜活泼。

辛弃疾：抗金复宋的大业，气势雄壮的主调，壮志未酬的悲愤。

陆游的诗风格雄浑奔放，明朗流畅。

（2）论世诗歌鉴赏不应忽视对其创作背景的了解。

这里所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。

借助背景，把握诗歌的思想感情。

如：李清照经历了亡国失家的人生打击，所以她的笔下，大多词清调苦，流露的感情婉曲深挚，多有今昔盛衰之感，个人身世之悲。

审注释（难懂的知识典故，有时答案也在其中）一首诗歌，一旦给了注解，往往有重要作用：一是暗示背景，就是介绍作者这时所处的环境，诗歌写作的背景。

二是解说重点字词、典故，消除阅读障碍。

有些诗歌在诗题以下附有一段文字作为序言，它的作用不外乎点明诗歌创作的背景，诗歌的写作目的等，在一定程度上透露了诗歌的内容。

读这样的序言可加深我们对诗歌的理解。

4.审题干（题干的指向性很强，必须看清要求）。

诗歌鉴赏题问题的设置是紧紧围绕考点展开的，一般而言，它往往包括诗歌鉴赏知识点考查的多个方面，如诗歌的形象、语言、表达技巧以及思想内容等。

这一步我们要从问题入手，准确把握题目考查的知识点，然后搜集相关信息，酝酿答题。

审题干中关键问法：“赏析”、“分析”、“简析”与“概述”、“概括”有别。

要避免“把概括当分析”、“画蛇添足”等问题。

解题提醒 1.循问作答，不漏步骤：保证每问必答，不扣步骤分；同时，问题本身有时就是答题的思路。

2.先总后分，条分缕析：拟写答案时，一般先按问题要求写出答案要点，然后再具体分析。

3.站在“高处”，表现“专业”：既然是“鉴赏”，不是“介绍”，就不能对诗词内容只作简单的分解，应站在一定的高度，选用恰当的专业术语，分析诗歌的内容。

4.思路清晰，语言简明：答题时，先分析什么，后分析什么，以什么为中心去组织语言，都要做到心中有数，有条不紊。

措辞应简明扼要，准确流畅，切忌拖泥带水。

5.突出重点，不蔓不枝：诗歌的妙处或运用到的手法有两种以上时，须认真比较，一般情况下确定最主要的一种或两种进行赏析即可，以免分析不透彻。

分析手法时，不必旁征博引，左勾右连，应就试题所提供的材料本身寻找答题的落脚点。

（四）常见错误1.审题失误审题是答题的第一步。

只有审清题干问的是什么，弄懂要求我们答什么，才能有针对性地回答问题，答对题，答全题。

如果审题有了失误，答题就会“驴头不对马嘴”，痛失全分。

例如：访戴天山道士不遇李白犬吠水声中，桃花带露浓。

树深时见鹿，溪午不闻钟。

野竹分青霭，飞泉挂碧峰。

无人知所去，愁倚两三松。

这首诗描写的景物有什么特点?蕴含了诗人怎样的思想感情?第一问的正确答案是：描写景物的特点是清新幽静、超凡脱俗。

许多同学审题出现了错误，将“描写的景物有什么特点”看成是“景物描写有什么特点”，于是有的答成：前三联借景抒情，后一联直抒胸臆。

有的答成：第一、五、六句写动景，第二、三、四句写静景，动静结合，等等。

其实“描写的景物有什么特点”是指景物本身的特点，“景物描写有什么特点”则指描写方法或技巧的特点。

混淆了“描写的景物”和“景物描写”这两个概念，答题就会失误。

审题失误常见的还有：混淆表现手法是全诗的还是某一两个句子的，是处于主要地位的还是处于次要地位的；分析“异曲同工之妙”时大谈思想感情，不明白这个“妙”主要指方法和技巧上的特色；在对律诗诗句的赏析中错把颔联当颈联或相反；忽视对背景注解的审读，导致对诗歌特定思想内容的错误理解等。

对策：审题要具备基本的知识背景，包括文学常识、语言知识，这样才能读懂题目里涉及的一些概念(如颔联与颈联)和古人对作家作品的评价。

读题要全面，不要忽略每一个细节；要专注细心，逐字逐句，甚至咬文嚼字。

要抓住关键词语，对可能引起误解的概念反复推敲。

要弄清楚题目问的是什么，怎么问的。

问什么，答什么；怎么问，怎么答——做到问与答对缝合隼，准确无误。

2.手法误认表现手法是诗人用来抒发感情的手段方法。

同学们对全诗或诗中某一两句运用的手法进行分析和指认，常常很容易出问题——把一种手法说成是另一种手法，造成该得分点失分。

例如：石头城[宋]刘翰离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。

一夜空江烟水冷。

石头明月雁声中。

“石头明月雁声中”运用了什么手法?表达了怎样的思想感情?第一问的正确答案是：借景抒情(融情于景／绘声绘色／以动衬静)。

分析诗句，作者借助月色、雁声等意象来表达对石头城昔盛今衰的伤感，所以说借景抒情；从写作的心理过程看，又可以说成融情于景。