江苏省2017年普通高等学校招生全国统一考试语文答案解析一、选择题1.【答案】A【解析】精益求精；已经很好了，还力求做得更好。
励精求治：振奋精神，设法治好国家。
语境是绣娘创作刺绣画，不是治理国家，根据语境，第一空只能用“精益求精”。
耳目一新：听到的、看到的，跟以前完全不同，全是新鲜的，形容感觉与以往大不相同，使人振奋。
刮目相看：改变老眼光，用新眼光看人。
“刮目相看”强调看到别人的进步，语境无“进步”的意思，故第二空应选用“耳目一新”。
美不胜收：形容美好的事物很多，看也看不过来。
数不胜数：数都数不过来，形容数量极多，很难计算。
语意强调的是绣娘创作刺绣画的美丽看不过来，故第三空应选用“美不胜收”。
2.【答案】B【解析】A项，将“一带一路”比作发动机的“引擎”。
C项，将“网络病毒”比作“洪水猛兽”。
D项，将东道国观念的转变比作“弯道超车”。
3.【答案】D【解析】①“庐岳”指江西庐山，而杜甫草堂在四川成都。
②“十年幕府”与他的人生经历相符，并且杜甫曾在蜀地居住，所以此联适合悬挂在杜甫草堂。
③从“狂”“杀”看，与杜甫的形象特征不符，此联写的应是李白。
④“春水”“群鸥”照应杜甫《客至)的内容，杜甫又自称“少陵野老”，此联适合悬挂在杜甫草堂。
4.【答案】C【解析】④中的“这三者”照应上文中的“资禀性情、身世经历和传统习尚”，所以应放在最前面，据此排除AB两项；再根据前文“资禀性情、身世经历和传统习尚”的表述顺序，可确定②⑥③的顺序，报此排除D项。
5.【答案】D【解析】观察漫画可知，漫画中主要有柳树、鸟、拄杖和拿行李的人以及站在船上的人，将漫画内容与诗句相比对。
A项，“小梅”“白马嘶”与画面不吻合。
B项，“门”“平桥”与画面不吻合。
C项，漫画中的黄莺停在树上，没有“放身斜坠”。
二、文言文阅读6.【答案】C【解析】置：弃置、放弃。
7.【答案】B【解析】历史上的“三代”一般指夏、商、周三代。
8.【答案】（1）我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那么我应以容甫为老师。
（2）他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。
【解析】（1）先：超过。
以：凭借。
北面：尊人为师，以……为老师。
（2）殁：去世。
存问：关心慰问。
笃厚：忠实厚道。
9.【答案】治学：范围广泛，学有专精。
为文：取则于古，自成一家。
【解析】解答本题，要从文中找出关于“治学”“为文”的关键句，“治学”方面，如“遍读经史百家”“于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览”“博考三代典礼，至于文字训诂、名物象数，盖以论撰之文”“又深于《春秋》之学”，由此可概括出涉猎广泛、学有专精的特点。
“为文”方面，如“取则于古，故卓然成一家言”，由此可概括出取法于古、见解精辟、自成一家的特点。
三、古诗词鉴赏10.【答案】壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
【解析】读题：“中间两联”指出答题范围。
“概括”说明不需联系具体诗句。
思路：“病入中年日月遒”是说自己人到中年，整日与病为伍；“百战铁衣空许国”说自己一心报国，但报国无门；“五更画角只生愁”是说听闻五更天吹响的军号愁肠百结，说明战事未宁。
整合以上信息作答即可。
11.【答案】以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
【解析】解答赏析诗句表达效果的题目，应先明确诗句使用了何种手法，描写了什么内容，抒发了怎样的情感。
“桐江”运用典故，这两句的意思是说自己报国无门，只能想象自己将来在烟雨迷蒙的桐江岸边，驾一叶扁舟，在烟雨中垂钓的画面。
这表现了作者归隐的想法和寄情于渔的情怀。
四、名句名篇默写12.【答案】（1）来即我谋（2）小年不及大年（3）一弦一柱思华年（4）无言独上西楼（5）浩浩乎如冯虚御风（6）古道西风瘦马（7）勇者不惧（8）在地愿为连理枝【解析】易错字：（1）即。
（5）冯，御。
（8）连。
五、现代文阅读（一）13.【答案】贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。
从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节，可见其贫穷；从只有“我”和小狗陪伴她等情节，可见其孤单；从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。
【解析】题干要求“简要分析”，说明在回答时需结合文章的具体内容。
如从筹集“水果蛋糕基金”的过程等可知“我的朋友”生活贫穷；从“她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人”可知，“我的朋友”生活孤单；从“我的朋友”做事的心态以及送蛋糕给朋友来看，她乐观、开朗，对生活充满热情。
14.【答案】对“我的朋友”深沉的爱与依恋；为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。
【解析】题目要求回答画线句表达的感情，回答时需要联系上下文内容。
“我”认为虽然“我也有了新家，但那不算数”，只有“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，由此可以看出，“我”对朋友的爱与依恋；从“我再也没回去过”中的“再也”可以看出，“我”对自己再也没有回去的遗憾和感伤。
15.【答案】小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。
【解析】解答此题，需找出文中对小狗奎尼的描写内容，然后分析其对人物的映衬作用。
如以奎尼遭遇瘟疫和蛇咬可知“我们”生话不易；从奎尼和“我们”愉快地朝夕相处以及“我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头”可知，“我们”的善良和平等；从奎尼的意外离世，“只剩她一个人”映村了“我的朋友"孤单无依。
找出相关语句分条作答即可。
16.【答案】呼应开头，让小说形成完整的结构；对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力；叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。
【解析】解答此类题目，可从内容、结构、艺术效果、情感等方面考虑。
从结构上说，结尾“这是做水果蛋糕的好天气！”呼应开头，使小说结构完整；从内容上说，结尾“树叶光光、没有小鸟”等冬日环境的描写，给“我的朋友”的辞世带上了伤感色彩；从艺术效果上说，环境的清冷与朋友欢快的话语形成反差，使文章充满艺术张力；从情感上说，文章以话语戛然而止结束，蕴含着“我”对过去生活、对朋友的强烈怀念。
六、现代文阅读（二）17.【答案】标准、规则；谱系；有待实践的“本”。
【解析】文章对“谱”的含义的介绍主要集中在第三段。
第三段分为三层，分别对应“谱”的三种含义。
寻找关键句，如“‘谱’有标准、准则的意思”“‘谱’还有谱系的意思”“‘谱’自身是实践的‘本’”。
将这三点加以整合即可得出答案。
18.【答案】首先，指出菜谱对做菜的规范意义；其次，阐述厨艺上乘须把握火候；最后，指出舞台艺术的火候在于把“谱”用活。
【解析】认真阅读第四段可知，前三句为第一层，讲菜谱的作用；中间五句为第二层，由菜谱转入火候，指明火候的重要性；最后一句为第三层，由烧菜的火候过渡到“舞台艺术中也有火候”这一话题上。
19.【答案】舞台艺术既要尊重历史传统，遵循规则，继承家法，依据曲谱、身段、脸谱来表演；还要积累经验，把握火候，挥洒灵气，创造出活生生的人物形象。
【解析】“有规律的自由”是就舞台艺术来说的。
“规律”指前文所说的“谱”，即一定的规则、谱系等；“自由”是在遵守“谱”的前提下“艺术家的一种创造”，即火候、灵气、气韵等。
这句话阐明了舞台艺术中“谱”和“艺术创造”之间的关系，抓住这一点即可分析出其内涵。
七、作文20.【答案】永久的甜蜜车库外阳光灿烂，春风和煦。
妈又在车库里擦拭那辆凤凰牌自行车了。
家中有了两辆轿车，那辆凤凰牌自行车早就成了古董，一直在车库里放着。
我向妈建议，把凤凰牌自行车送人，妈只说两个字：“不行！”我就知道，妈不会采纳我的建议。
妈大学毕业那年，与爸相爱了，爸就买了这辆自行车送她，妈每天骑着它上班下班。
有一次，爸来看妈，天色晚了,妈就推着自行车送爸回家。
一路上，月光如水，他们一边欣赏月色，一边谈论着文学和理想。
本来说好送二里路，结果妈一直把爸送到家。
爸到家后，又不放心妈，返身再送妈，就这样来来回回互相送，一直送到东方既白，而自行车也跟着他们不知走了几个来回。
结婚时，为妈上班方便，爸特地为妈买了一辆电动自行车。
凤凰车旧了,送给别人吧，爸说。
妈不肯：“放家里，这是我们相爱的见证呢。
日子一天天好起来，房子变大了，电动自行车又变成桥车，可爸妈的爱情之舟出了点问题。
爸的事业受阻，他赋闲在家，成天唉声叹气。
妈整日操劳家务，生活的琐碎让她力不从心。
家庭失去了往日的温馨，冷战不断升级，我成了他们的信使。
“去叫他吃晚饭。
”妈向我发号施令。
“谁是他呀？”我明知故问。
“除了他，还有谁？”我及时唤回爸。
但是，我怎样才能让他们和好如初呢？“妈，凤凰车送人吧，我的电动自行车不好放。
”我没话找话说。
“怎么老打凤凰车的主意？”“一辆破车，有什么收藏价值？”“现在看是不值钱，可当时我白白给人家做了一个月小工。
”爸说。
原来，当时买风凰车要车票，正逢局长家砌房子，爸为了得到一张车票，不惜讨好他。
“可你当年的精神哪里去了？”妈反问。
“是的，遇到一点挫折就愁眉苦脸，还算什么男子汉？”爸说。
“不过，男人在外打拼不容易啊！”妈说。
就这样，两颗渐行渐远的心开始逐渐靠拢。
在妈的鼓励下，爸重整旗鼓，再度创业，终获成功。
凤凰车承载了妈多少欢笑，她怎肯轻易送人？看着正在擦车的妈，我说：“物质的丰厚看来不会自然生成幸福、理解与沟通才能使爱的枝头春意盎然。
”妈对我说：“甜蜜需要经常回味才能变成永久，咀嚼烦恼自毁幸福。
”说着,她从包里掏出一块绸布，披在车身上，顿时整个车库光芒四射。
【解析】材料共三句话。
第一句话，是作文材料的引子，引导考生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。
第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助考生展开联想。
种类繁多、形态各异的车，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等，又如共享单车、网约车等。
车的速度有快有慢，车的容量有大有小，车的使用方式各种各样，或是满足寻常日用之所需，或是科技进步之成果，体现不同的生活理念，蕴藏不同的时代印记。
第三句话，是材料的关键所在。
“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以是虚化的与车有关的记忆、思考和体悟。
作文立意：“车来车往”后的内容提示了不同的写作角度：可由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车而自豪，现在汽车已走入千家万户；可以小观大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的亲情故事；可观往知来，讨论由车的变迁引发的生活观念的转变，如从追求快捷到重视环保的转变；也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带”。