润物无声师爱永恒
班主任工作案例分析
在学校的日常教育教学中，班主任举足轻重，一个班主任影响着数十个孩子的成长，班主任就是班级的灵魂，有什么样的班主任，就有什么样的学生。

在如今的班主任工作中，传统的工作方法已不能适应现在的班级管理。

因为，现在面对的是充满创造力的孩子，孩子的思想新奇、开放。

而且随着社会的发展，生活水平的提高，以及独生子女数的增多，孩子的问题也越来越多了。

这就需要班主任充满爱心与细心的同时，更需要富有创造力。

因此，我们现在的班主任应创造性地工作，下面我谈一下我在班级管理中的一些方法。

一、示范是最好的教育。

案例：我们的学校，是一所乡镇中学，学生大多数为住宿生，每个班只有几个离家近的学生走读。

钱彭语同学就是我们班的一名走读生，离家不远，也就五六里地。

钱彭语在我们班，行为习惯相对较差，最令我头痛的就是经常迟到。

最初，我耐心的教育他“不要迟到，会耽误自己的学习。

”可他仍我行我素，没有任何改变，依然迟到，我的教育没有起到任何作用；随后，我态度严厉地批评他“不要再迟到了，再迟到就见你家长。

”情况没有改变，还是迟到，而且总认为自己有理。

于是我就与他的家长联系，跟她的妈妈谈心，从正面、侧面去了解他，为什么孩子总是迟到？他妈妈说“也没什么原因，可能就是孩子太懒惰，学习兴趣不浓。

”于是，我又找到钱彭语。

和他讲学习的重要性，父母对他学习的重视。

效果还是不明显，依旧隔三差五的迟到。

我开始反思自己的工作方法，是不是什么地方出了问题，自己要寻找一个全新的方法。

于是，暗下决心“一定要钱彭语同学改掉迟到的毛病，把心思用到学习上。

”自此，我每天早晨六点半之前、下午两点二十之前必到教室。

并且课下勤转教室，晚自习经常到教室辅导。

期间，偶尔会看到钱彭语迟到，但我并不言语，更不批评，只是眼神会有片刻的碰撞。

不
到一星期，奇迹发生了：钱彭语同学总能按时到校。

而且表现越来越好，学习兴趣越来越浓，现在，他的学习成绩也有了很大进步。

分析：由于每个学生的家庭环境、自身的心理素质不同，导致学生之间存在着较大的差异。

有的勤奋守纪、敏而好学，有的惰性较强、消极厌学。

做为教师，要正视学生的差异，当有学生犯错误时，不能一味批评，批评只会让人反感。

如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教育就更难进行了。

对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。

每一个孩子都喜欢得到表扬和赞许，大人也不例外。

遇到事情多反思自己的言行思路，寻找适合学生年龄特点的方法，行为世范就是最好的方法。

班主任要求学生必须做到的事，自己首先要做到，用自己的身体力行影响学生。

这样会产生意想不到的效果，身教胜于言传。

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽另不从”，说的就是这个道理。

教师能做到以身示范,虽没有言语的说教,仍然能对学生产生潜移默化的作用。

二、宽容是伟大的教育。

案例：高二文理分班时，严文清同学选择的是理美，恰好分到了我们班。

经过一段时间的学习，文化课成绩不错，画画的也还好。

但一天，她突然跟我说：“想转理体。

”我首先耐心地询问原因，然后针对她的身体素质，以及分析美术成绩后，劝她不适合理体，建议她继续用心学美术。

可她并没有接受我的建议，坚持转了理体。

我的心里不禁有些怅然。

我以为这件事就这样画上了句点。

可令我万万没想到，一天傍晚，严文清又回来找我，说：“我学了几天，坚持不下去了，想再学美术”。

当时我听到后跟她开玩笑说：“好马不吃回头草”。

她不语。

我又说，“没关系，即使你不是一匹好马，但我愿做一片好草哇。

”现在，孩子美术学得很认真，只要发挥正常，上本二没问题。

分析：学生毕竟还是个不成熟的孩子，学习生活中总会出现一些问题，有时思想出现偏颇，是很正常的。

一定要多引导，多交流，多沟通，宽容学生。

有时，教师一句无心的话，就可能深深的伤害了学生，使学生永远不能原谅老师，甚至产生对立的情绪。

因此，对待学生各种问题时，一定要
多一些耐心，多一些宽容。

总之，办法总比困难多，只要用心去做事，总有收获。

要注意到学生取得的每一点进步。

学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应与学生斤斤计较。

作为一个教师，要尊重每一位学生，宽容每一位学生。

坚持“以人为本”，教育是心灵的艺术。

三、爱心是永恒的教育
案例：一次周末，我正在家中休息，突然接到一个电话，地理老师史静幡说班上有两个孩子烫伤了，看起来比较严重。

我挂断电话，立即赶了过去。

问清原因，查看俩个孩子伤情后，及时将两个孩子送到附近医院并联系家长。

同时不断安慰，给他们信心和力量。

经医院检查治疗后，孩子才渐渐安下心来，恰好父母也陆续赶到。

最后医生通知家长及孩子：为了保护好伤口，需回家养伤。

学生最担心的是耽误课程，当听到需要回家一段时间时，孩子的神情有些疑虑，于是我赶紧安慰他们：“先回家放心养伤，落下的课，等伤好了我和其他科任老师再给补。

”听了我的话后，学生担忧的心放下了，家长也感到老师的真诚和浓浓的暖意，当然我也甚是欣慰。

分析：作为班主任，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

在日常的教育工作中，经常会遇到一些突发事情，孩子会出现这样或那样的问题。

当家长不在孩子身边时，班主任自然而然就成为孩子的家长，当孩子孤单无助，需要帮助时，班主任应第一时间伸出援助之手，帮助孩子解决学习上、生活上的难题。

这不但增强了孩子的信心，给予了孩子力量，也拉进了老师与家长之间的距离，使教育充满爱。

只要心中有爱就能教育好每一位学生，赢得人生的成功！因为“没有爱的教育是不成功的，爱是教育好学生的前提”。

班主任工作一干就是十几年，我在实践中不断探索，期间在班级管理中也取得了一些成绩，同时也积累了一些经验，但社会在发展，时代在进步，教育也越来越富于创造性，作为新时期的班主任一定要与时俱进，学习新的教育理念。

班主任工作复杂而繁重，但只要我们身体力行，宽容爱护每一个学生，手捧一颗真诚的“爱心”去感染他们，就无悔我们的人生。

因为教育，爱心永恒！。