初中英语听力技巧要点
一、创造环境。

培养听的习惯
语言的学习需要一个良好的环境，教师在教学中应该尽量用英语组织教学，增加学生听的机会，让学生多感受英语刺激，为学生营造良好的英语氛围。

这样做能够培养学生用英语思维的习惯，促使学生使用所学英语，使课堂成为一个/Jvb的英语世界。

这样不但对提升学生英语听力水平大有裨益，而且会使其对学习英语产生兴趣。

在课堂上充分利用课文录音实行教学。

新教材配备了由英美人士朗读的录音磁带，语音、语调相当标准，是很好的听力训练材料。

每一个单元一个主题，内容接近生活实际，涉及中外名人、体育、卫生、环境等多方面。

在学习新材料时，教师应坚持让学生合上课本，听教师介绍课文背景知识及课文中出现的生词，然后听录音并回答相关问题，最后打开课本。

同时在听力训练中，教师应多提供表示所学内容相关的直观图像或教具，培养学生直接用英语实行思维的水平。

二、重视技巧。

提升听的效果
(一)听前
稳定情绪，克服畏惧紧张的心理，以保证自己在轻松自然的环境中发挥出水平。

拿到试卷应利用放音前的一点时间迅速地将听力和部分选项浏览一遍，确定听音的重点，使听音具有明确的目的性和选择性，从而能够根据题中的语言信息预测材料内容，能够有的放矢地去听句子，提升理解的准确度。

(二)听时
在听音过程中，注意力要高度集中。

要从整体上对每段话或短文的中心及寓意有所理解。

对事件发生的场所、人物之问的关系、人物的职业、说话者的意图等，要整体理解、推断，不要受表面现象的迷惑。

对一些关键信息如数字、人名、地名等试题要做好记录，必要时实行计算。

切忌遇到生词便停下来冥恩苦想，而忽视了后顽内容的理
解。

同时，应准确分配自己的注意力，培养暂时记忆力，善于区别主
要信息与次要信息，充分发挥想象力、提升分析判断力。

如果中途未
听清某—段材料，应马上放弃对相对应题目的思考，将注意力即时转
移到下一段材料上，否则会影响后面试题的得分。

(三)听后
听完每段对话或短文后，应迅速整理和回忆所听内容，在最短的
时间内判断答案。

三、诱发兴趣。

增强听的动力
教师应努力创造一个轻松和谐的气氛，努力消除学生心理障碍。

过度的紧张和焦虑往往会导致其在做听力题时脑中一片空白，从而影
响听力活动的顺利实行。

所以，听力训练应在轻松愉快的氛围中实行。

教师上课态度要亲切，语言要生动、幽默，注意多鼓励、多表扬，消
除学生的紧张心理。

对于听力较差的同学要耐心细致地加以指导。

另
外多变的听力训练形式，竞争机制的引入也会取得事半功倍的效果。

四、了解题型。

制定听的对策
没有扎实的语言基础，谈论技巧是毫无意义的，这里所谈的技巧
是以平时坚实的语言训练为基础的。

1.昕前应尽可能多地有效地浏览选择题，预测问题。

2.听录音时做必要记录。

3.抓主题句。

4.听不懂的地方不要停，否则会影响听后面的内容，此时不应紧张，可根据上下内容猜测。

总之，听力教学是初中英语教学中重要的一部分，教师应给予充
足的重视，增大听力教学力度。

同时，还应坚持听、说、读、写协调
发展，形成一个相互作用、相互促动的英语教学体系，使学生的英语
语言水平得到一个质的飞跃。

对于学生来讲，提升听力不是一朝一夕
所能做到的，它要求相当水准的英语基本功，准确的听音和阅读方法，快速的语感反应和熟练技巧的使用。

所以，学生们发挥主观能动性，
多听、多练是最重要的。