人工智能概论
使学生认识人工智能的意义及其应用，并介绍自动化系统、机器人、 使学生认识人工智能的意义及其应用，并介绍自动化系统、机器人、虚 拟现实技术等。 拟现实技术等。
美国高中信息技术课程教学内容
•计算机程序设计 计算机程序设计
通过学习计算机语言，编写程序， 通过学习计算机语言，编写程序，使学生 学会使用计算机等信息技术产品完成一定的任 培养逻辑运算和抽象思维能力。 务，培养逻辑运算和抽象思维能力。
美国高中信息技术课程教学内容
•计算机意识 计算机意识 计算机
资料处理与应用
使学生学会使用各种进行信息资源(包括文本、数据、图像、声音等信息 使学生学会使用各种进行信息资源 包括文本、数据、图像、声音等信息) 包括文本 处理与应用的计算机软件和工具。 处理与应用的计算机软件和工具。
信息技术系统概论
全面完整的认识包括计算机在内的各种信息技术产品的软件和硬件， 全面完整的认识包括计算机在内的各种信息技术产品的软件和硬件，对 包括计算机在内的各种信息技术产品的软件和硬件 日常工作和生活中使用的各种信息技术产品的组成和功能有所了解． 日常工作和生活中使用的各种信息技术产品的组成和功能有所了解．并 初步掌握其使用方法。 初步掌握其使用方法。
让学生了解、 让学生了解、分析计算机等信息 技术产品在以前、 技术产品在以前、现在与将来的 社会中所扮演的角色与影响
美国信息技术课程教学内容 美国信息技术课程教学内容 信息技术课程
计算机 意识
计算机 意识
初中
计算机 程序
高中
计算机 程序
美国初中信息技术课程教学内容
计算机模式化思维训练
对机器人的认识
美国信息技术课程的发展历程 美国信息技术课程的发展历程
90年代，美国在小学实施“电脑认识” 年代，美国在小学实施“电脑认识” 年代 计划，在中学实施“电脑科学” 计划，在中学实施“电脑科学”的学习 计划。 计划。 1997年克林顿总统在国会发表再任演说 年克林顿总统在国会发表再任演说 时又提出了“ 时又提出了“十二岁孩子能联机上网接 受多媒体网络化教育”的目标， 受多媒体网络化教育”的目标，希望 “到2000年使网络联结所有的教师和图 年使网络联结所有的教师和图 书馆” 书馆”。 近十年来，美国在校中小学生每10人能 近十年来，美国在校中小学生每 人能 分享一台计算机。 分享一台计算机。另外美国还建立了帮 助计算机以及情报网络的支援体制， 助计算机以及情报网络的支援体制，由 多媒体专家支援各校的计算机保养和指 导。
美国信息技术课程 美国信息技术课程 发展历程
LOGO

美国信息技术课程的发展历程 美国信息技术课程的发展历程
1946年2月14日，世界上第一台计算机 年 月 日 在美国宣告研制成功。因此， 在美国宣告研制成功。因此，美国成为 世界上信息技术教育起步最早的国家。 世界上信息技术教育起步最早的国家。 60年代中期，麻省理工学院就以幼儿园 年代中期， 年代中期 儿童为实验对象，进行LOGO语言的教 儿童为实验对象，进行 语言的教 学实验。 学实验。 1983年《国家在危险中：教育改革势在 年 国家在危险中： 必行》报告制定了“新基础课程” 必行》报告制定了“新基础课程”，即 必须在中学4年内学习 年英语， 年科 年内学习4年英语 必须在中学 年内学习 年英语，3年科 年数学和半年计算机科学， 学，3年数学和半年计算机科学，并指 年数学和半年计算机科学 出这5项新基础课是现代课程的核心 项新基础课是现代课程的核心。 出这 项新基础课是现代课程的核心。
计算机 意识
信息技术和资源的社会问题的探讨
计算机相关职业的辅导
美国初中信息技术课程教学内容
•计算机程序设计 计算机程序设计
主要以开设选修课为主。 主要以开设选修课为主。如BASIC语言程 语言程 序设计、 语言程序设计。 序设计、LOGO语言程序设计。这是学生进一步 语言程序设计 深入学习计算机知识、掌握各种信息技术设备， 深入学习计算机知识、掌握各种信息技术设备， 充分利用信息资源的主要途径。 充分利用信息资源的主要途径。学生可以通过 学习计算机语言，学会计算机程序的编写、 学习计算机语言，学会计算机程序的编写、调 试和运行，进一步认识计算机的结构和功能。 试和运行，进一步认识6计划 计划》 美国在《2016计划》 中关于中小学12年应获得 中关于中小学 年应获得 的基本科学知识中“ 的基本科学知识中“技术 的本质” 技术世界” 的本质”、“技术世界” 都涉及了信息技术教育。 都涉及了信息技术教育。
信息技术教育深入 到学科教学中，高度重 到学科教学中， 视信息技术教育环境的 改善。 改善。
LOGO

美国信息技术课程的发展历程 美国信息技术课程的发展历程
信息技术 教育
计算机 教育
信息教育
美国VS中国 美国 中国
发展趋势
PK
课程内容
课程目标
美国信息技术课程目标
让学生了解计算机等信息技术产 品的组成部分的基本功能和作用
课程 目标
在发展解决问题的过程中,培养 在发展解决问题的过程中 培养 学生使用系统化的技能解决问题
美国信息技术课程发展趋势
运用模拟、 运用模拟、实验来进行高层次知识技能的 教学 通过人工智能来进行训练与教学 建立与应用信息数据库来处理各种教育信 息 通过计算机程序的编写与设计来增强学生 解决问题的能力与技巧
美国信息技术课程发展趋势
运用计算机加强个别化教学、 运用计算机加强个别化教学、偏远地 区教育， 区教育，以落实教育机会均等原则 运用计算机加速完成班级、学校及各 运用计算机加速完成班级、 教育行政机构信息的搜集与共享 通过计算机进行各种新教学策略的实 验研究。 验研究。