根据课程标准、社 会等对学习者的要 求，分析学习者的 现有水平与所应达 到的目标水平之间 的差距，从而为确 定学习目标提供依 据。
分析学生该学什么 和怎么学，梳理教 材，对教材进行重 新加工和整合，确 定教材的重难点， 寻找解决问题的突 破口。
分析学生已有的认 知水平、能力状况 以及存在的学习问 题，对学生的学习 需要和学习行为及 其在学习中可能遇 到的问题做到心中 有数。
5、学习效果评价
既要看结果，更要关注学习过程。 如：教学目标是否达成？学生的自主、 合作、探究能力是否得到充分显现？ 有没有出现意料之外的动态“生成”？ 有没有创造性地挖掘和利用教学资源？ 教学设计最突出的亮点是什么？存在 的问题和症结在哪里？怎样解决？等 等。
课堂教学设计
1、前期分析 2、确定学习目标 3、设计教学策略 4、选择教学媒体和资源 5、学习效果评价
课堂教学设计的一般步骤
五大基本步骤：
1.前期分析 2.确定学习目标 3.设计教学策略 4.选择教学媒体和资源 5.学习效果评价
课堂教学设计。
1、前期分析 2、确定学习目标 3、设计教学策略 4、选择教学媒体和资源 5、学习效果评价
1、前期分析：
1 学习需要分析 2 学习内容分析 3 学习者分析
课堂教学设计
1、前期分析 2、确定学习目标 3、设计教学策略 4、选择教学媒体和资源 5、学习效果评价
2、确定学习目标：
目标的编写尽量考虑到三个维度， 即知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观。各个环节的安排要以目 标为中心。
课堂教学设计
1、前期分析 2、确定学习目标 3、设计教学策略 4、选择教学媒体和资源 5、学习效果评价
3、设计教学策略
在确定了具体的目标和学习内容后， 精心设计教学流程，以帮助学生快速 掌握学习内容，达成学习目标。常用 教学策略包括有：九个教学事件，五 段教学法，情景教学，示范模仿，任 务驱动、探究教学等。
课堂教学设计
1、前期分析 2、确定学习目标 3、设计教学策略 4、选择教学媒体和资源 5、学习效果评价
回忆与反思
所有的东西你 记住了吗？ur view！
4、选择教学媒体和资源
教学中选择什么样的教学媒体或资 源，当然要根据学习目标、学习内容、 环境条件和学习者的认知水平等来确 定，媒体资源的使用，不能只追求形 式，要关注教学效果的优化，否则宁 可不用。
课堂教学设计
1、前期分析 2、确定学习目标 3、设计教学策略 4、选择教学媒体和资源 5、学习效果评价