(3)反义词 耻→荣 仔细→马虎 急→缓 居然→果然 厌烦→喜爱 消遣→工作 浅显→深奥 津津有味→索然无味 一知半解→心领神会 特别→普通 悲惨→幸福 丰富→贫乏 赞誉→谴责 千篇一律→与众不同
(4)词语归类
①AABC式词语:津津有味 类似的词语: 侃侃而谈 高高在上 赫赫有名 格格不入 朗朗上口
七、课外知识点 1.《论语》：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话 文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原
则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五 经”。通行本《论语》共二十篇。
第八单元各课知识点
第25课《古人谈读书》
一、我会写组词 耻：chǐ（雪耻、耻笑、羞耻） 诲：huì（教诲、训诲、诲人不倦） 谓：wèi（所谓、无谓、谓词） 诵：sòng（背诵、传诵、诵读） 岂：qǐ（岂不、岂敢、岂能） 恒：héng（恒星、恒久、恒定） 窥：kuī（窥视、窥探、窥测） 皆：jiē（皆大欢喜、有口皆碑、比比皆是） 缺：quē（缺少、缺乏、缺点）
2.借助注释，用自己的话说说课文的大意。 译文： A.勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不 知道，这才是真智慧啊。将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。
B.我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细， 既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最 重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？
3.联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。 指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不 一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。 示例：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深 刻。采用“三到”读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵 读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。
二、我会认组词 识：zhì（附识、心存目识、默而识之） 矣：yǐ（足矣、心既到矣、悔之晚矣）
三、多音字 为：wéi（认为）wèi（为何） 好：hào（爱好）hǎo（好人） 识：zhì（附识）shí（识别）
四、理解文言文 一
敏而好学,不耻下问。 知之为知之，不知为不知，是知也。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 【注释】 ①敏：勤勉。②好：喜好。③耻：以……为耻。④下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。知： 同“智”，智慧。⑥识：记住，这里读zhi。⑦厌：满足。⑧诲：教诲。 【译文】 聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。 知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。 把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
五、反义词 明白——纳闷 厌烦——喜欢 快乐——难过 生动——呆板 烦琐——简单 华丽——质朴 浅显——深奥 津津有味——索然无味
2.曾国藩提出的读书的“三有”你是怎么理解的？ 曾国藩提出的读书“三有”：第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就不会甘心做 一个地位微贱的人，有了见识就能明白学无止境的道理，有了恒心就没有做不成的事情。要想有所 成就，这三个方面缺一不可。
六、课文主题 这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，告诉我们要从小养成好读书、读好书的习惯。
二、我会认组词 浒：hǔ（水浒、浒苔、水浒传） 传：zhuàn（传记、小传、言归正传） 着：zhuó（着力、沉着、着手） 鲁：lǔ（粗鲁、鲁迅、鲁班） 煞：shà（天煞、地煞、凶神恶煞） 寇：kòu（敌寇、贼寇、落草为寇）
卷：juàn（试卷、卷子、万卷书） 栩：xǔ（称栩、栩栩如生、栩栩欲活） 呻：shēn（呻吟、呻唤、 呻呼）
三、考试热点 1.《古人谈读书》一课中,是一些古人对于读书的名言。常以填空形式考查对名句的积累。 2.《忆读书》中常考查作者冰心的两句话的含义,多以填空题或问答题的形式考查,或以选择形式考查。 3.《我的“长生果”》多考查句子的仿写,对课文内容的理解和对名著的认识。
阅读时梳理文章信息,把握内容要点,是考试的一个热点。常见的考查形式:阅读文章,说说文章讲了哪几件事, 简要写出来,或是文章从哪几方面讲了这件事?
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不断不甘为下流；有识则知学问无 尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三 者缺一不可。
C.士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个下等 的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没 有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。
②AABB式词语:勉勉强强密密麻麻 嘻嘻哈哈
③“如×似×”式词语:如饥似渴 类似的词语: 如狼似虎 如胶似漆 如花似锦 如痴似醉 如花似玉
④四种事物并列的词语:风花雪月 类似的词语: 镜花水月 豺狼虎豹 风雨雷电 牛鬼蛇神 琴棋书画 柴米油盐 江河湖海 ⑤量词: 一幅画页 一阕乐章 几百册图书 一段范文 一次委屈 一轮玉盘
二 【注释】 ①谓：说。②漫浪：随意。 【译文】 我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和 眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最 重要。心已经到了，难道眼和口会不到吗？
三 【注释】 ① 士人：读书人②恒：恒心。③下流：下等，劣等。 【译文】 士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个地位微 贱的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙， 这都是没有见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。
第八单元知识点
2019部编版五（上）第八单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 岂(qǐ) 斩(zhǎn) 浒(hǔ) 煞(shà) 寇(kòu) 琐(suǒ) 栩(xǔ) 瘾(yǐn) 籍(jí) 偿(chánɡ) 馈(kuì) 酵(jiào) 鉴(jiàn)
(2)难写的字 诵:左小右大,右边部分不要少点。 舅:上下结构,上部较扁,下部是“男”字。 凯:左右结构,左部“岂”下面的“己”要变形,右部不要写成反文旁。 衰:注意与“哀”区别开来。 岂:下部是“己”字,竖弯钩的弯伸展。 篇:“户”略扁,撇要写舒展。 (3)多音字
2.文言文与现代文的区别： 文言文是古代用来写文章的一种文体，将日常说话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富。 现代文是将日常我们说的话直接记录下来，直白干净，意思明确简单。
3.文中的读书方法对你有什么启示? 从《论语》中,我明白读书除了勤奋努力、专心致志外,还要“不耻下间”。每个人都有自己的长处,不断 向别人学习,オ会真正地成长;从朱熹的话中,我知道专心致志在读书中的重要性,只有一心一意，读书 才会事半功倍;从曾国藩的话中,我懂得了志向、见识、恒心的重要性,这启发我读书要有志向,有见识, 要持之以恒。
(3)渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书! 这是一个比喻句,作者把小镇的文化站有几百册图书比作“绿洲”,说明了作者当时的惊喜。可见作者当时对 书籍是多么的喜爱。 2.排比句 人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。 这是一个排比句,这样的句式增强了语势,更具有说服力,强调了自己对秋天的喜爱。 3.精彩句 (1)敏而好学,不耻下问。 这是《论语》中的一句话,意思是聪明好学,不以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习的正确态 度。 (2)知之为知之,不知为不知,是知也。 这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这是聪明的。这句话讲出了对待知识的正确态度。 (3)读书有三到,谓心到,眼到,口到。 这是宋代朱熹的读书心得,对我们读书有着积极的指导意义,为我们读书提供了很好的方法指导。
五、问题归纳 1.朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么？ 三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到。心悟指思考，只有“悟”——反复品味，才能理解书 中精义；眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作 用，增强记忆，帮助理解。这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为后世读书人的 准则。
四、“1+X”阅读 推荐篇目:莫言《童年读书》 推荐理由:文章通过借阅的四本书讲述了作者童年时因为迷恋读书而遭遇到的一系列故事,我们可以看出作者 被书吸引的程度是多么强烈,简直达到了身不由己的程度。文章生动地写出了作者读书时的状态,淋漓尽致地 再现了作者如饥似渴地迷恋读书的情景,给人如临其境之感。 阅读方法:文章语言活泼,生动有趣。我们在阅读时,要动脑筋想一想,注意梳理信息,把握内容要点,学习作者的 写作方法。
⑥动词: 飞过花丛 流经山谷 涌起愉悦之情 撒给大地 挡着风寒 捧起果实 奉献人间 发挥作用
⑦修饰词: 生动的性格 风花雪月的文字 质朴浅显的篇章 流光溢彩的画页 欢快音符的乐章 卖力地呐喊助威 宽大的衣衫 沉甸甸的果实 呕心沥血的创造
⑧有关读书的词语 专心致志 凿壁偷光 好学不倦 学富五车 夜以继日 废寝忘食 开卷有益 学而不厌 博览群书 韦编三绝 悬梁刺股
二、佳句积累 1.比喻句 (1)书,被人们称为人类文明的“长生果”。 把书比喻成“长生果”,形象地说明了书在人类文明的传承中发挥着重要作用。 (2)在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。 把少年时代的读书生活比作画页和乐章,是为了说明自己对少年读书生活的怀念,可见那样的生活给了她十分 美好的回忆。
三、多音字 传：chuán（传说）zhuàn （传记） 煞：shà（地煞）shā（煞住） 卷：juàn（试卷）juǎn（卷起） 抹：mǒ（抹杀）mò（抹墙）má（抹布）