《陈情表》教案
教材版本：人教版
教师童占香年级高二科目语文授课时间2014年11月19日
课题《陈情表》课时安排两课时第一课时授课类型公开课
一、学情分析
学生是学习的主体，高一年级学生，多数对散文有一定了解，从朱自清的《匆匆》、《春》，对语言美、意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。

鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。

二、教材分析
《陈情表》是中国古代文学中两“表”之一，是一篇经典篇目，让学生在阅读中正确断句，读懂文意，读出情感，读出属于自己的感悟，是设计《陈情表》教案的出发点和落脚点。

本文的主旨，是向皇帝申诉自己同祖母刘氏相依为命的境况，申诉暂时不能应召为官的苦衷。

因而申诉什么、如何申诉就成了文章的重点。

本文出于情字，归于理字，融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，令人读之怅然。

教学中要把握这个写作特点，加强诵读，在诵读中体会作者融于字里行间的心绪、感受、愿望等。

另外，本文说理逻辑性很强，可通过理清文章的思路来进行体会，并注意文章前后内容的照应，注意整体把握，读出层次，读出感情。

最后落实到文本来看“孝”字，联系现实谈“孝”字，吸纳文中具有积极意义的思想情感。

三、教学目标设计：
1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；
2、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达及凄切婉转的陈情技巧。

3、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。

四、教学重点难点
1、教学重点：在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。

2、教学难点：把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深，理之透。

五、教学方法：诵读法自主、合作、探究讨论点拨法
六、教学媒体：PPT课件音频朗读
七、教学策略设计：以表格的形式设计教案，对学生、教师各自任务、作用的明确规定。

八、教学过程设计：
九、板书设计
陈情于理、寓理于情
陈情：身世孤苦祖母情深似海供养无主孝情
沐浴清化过蒙拔擢圣朝恩重如山忠情情理：祖母病笃尽孝日短（情）
孝治天下尽忠日长（理）请求：先尽孝后尽忠
十、作业设计
1、搜集忠孝方面的典故。

2、忠孝真的不能两全吗？你是怎么看待忠和孝的？（辅导课重点考查内容）
十一、教学反思
忠孝，是中华民族的传统美德。

在精神道德严重滑坡的今天，重提忠孝，对独生子女这些“新新人类”来说，仍有现实借鉴的意义。

所以我在教案设计时，紧紧结合课文内容打亲情牌，巧妙渗透亲情教育和爱国主义思想教育。

令人欣慰的是，通过反复的朗读体会和学习讨论，唤起了学生的亲情意识，许多学生通过日记和博客反思自己过去对双亲的言行，愧疚意识溢于言表，让人倍感欣慰。

这是教案体现出的人文性最为成功的一面。

不过，毕竟是古文，古文知识积累相当重要。

在教案设计时，除了朗读背诵突出外，对古文言知识的检查落实稍感不足，这一点，在辅导课安排的测验中已经表现了出来。

另外，古文背诵对学生来说是难点，学生都有畏难情绪。

我发现解决的较好的方法是：一要逐段推
进，通过默写检查落实；二教师示范背诵能消除学生背诵的畏难情绪三奖励背诵也富有成效。

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