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浅议小学数学核心素养培养的必要性
作者：林雪君
来源：《读与写·上旬刊》2018年第02期
摘要：随着教育改革的不断发展，近年来，教育部提出了"核心素养"的概念，要求教师在教学的过程中加强对学生学科素养的培养。

数学核心素养指的是学生通过学习拥有的能力，能够用数学眼光看待实际问题，并运用数学知识解决问题，体现了数学教学的根本意义。

学生数学核心素养的形成标志着教学的有效性。

因此在教学中培养学生数学核心素养的重要性是不言而喻的。

本文首先分析了培养小学生数学核心素养的必要性，并对此提出了几点具体的教学策略。

关键词：小学数学；核心素养；培养
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0190-01
数学核心素养的形成能够让学生更好的理解、学习数学知识，而不断的学习又会增强他们的数学核心素养，在相互作用，相互促进的过程中，学生的知识水平和思维能力都会上升到一个新的高度。

作为小学数学教师，我们必须将培养学生的数学核心素养作为主要的教学目标，以促进学生更好的发展。

1.培养小学生数学核心素养的必要性
1.1 有利于形成数学问题意识。

小学生的逻辑思维能力不强，刚刚接触数学知识的他们缺乏问题意识，在问题意识的培养过程中，学生的抽象思维能力和逻辑思维能力都会逐渐加强，二者也是形成数学核心素养的关键。

由于数学思维的客观性、直观性、深刻性和灵活性，教师可以通过丰富的教学手段，让学生不仅了解事物的表面，还可以通过数学问题，看到事物的本质。

通过教学方法的合理应用，养成面对事物就会应用数学思维的意识，判斷事物本质之间的联系。

通过数学思维的灵活性，锻炼学生的灵活思维，把握从整体或者部分来解决数学问题的能力。

1.2 有利于提高学生的解决问题能力。

数学教学的目的是为了让学生通过数学能力解决实际问题，单纯的教学只是传授知识的过程，学生缺乏用数学眼光看待问题的意识，而数学核心素养的形成则会让学生逐渐增强实践意识，将所学应用于实际生活，解决实际问题。

小学生的各方面能力都处在较低的水平上，对所学知识无法总结、归类，融会贯通，连接成一个整体，这是不利于他们数学能力与核心素养的形成的。

教师需要让学生养成积累的习惯，将知识在头脑中逐渐组织起完整的架构，形成知识体系。

由此可以看出，培养学生的数学核心素养能够提高他们的数学应用能力，增强他们解决实际问题的能力。

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