浅谈小初英语之衔接
摘要：正确运用各种手段、采取行之有效的办法促进学生养成良好的英语学习习惯，夯实基础，提高素养，以便使七年级新生又好又快地适应初中英语的学习，从而使其顺利地完成从小学到初中学习的过渡，为以后的英语学习奠定良好的基础。

关键词：衔接、激发兴趣、学习方法、学习习惯
【中图分类号】g424 【文献标识码】a 【文章编号】
众所周知，中学生活对新升入初一的学生来说是一个考验，初中英语的学习更是一个严峻的考验。

对英语老师来讲，一个非常现实是问题是：英语如何利用好学生已有的英语基础，让七年级新生尽快适应初中英语学习。

下面浅谈一下自己的看法和体会:。

一、了解教材异同，做好教学衔接
承上方能启下。

要让七年级新生尽快适应新的英语学习要求，作为教师，首先应认真学习英语课程标准，详细研读并分析小学及初中英语教材的内容，查找教材中知识的内在联系，从语音词汇语法等方面来确定衔接点，制定措施，落实各项教学衔接,具体如下:
1 、细读研究小学英语教材，了解小学英语教学内容，以便达到新旧知识的自然过渡衔接，从而避免初中教学内容与小学教学内容的重复或脱节。

通过研读教材，我发现小学教材基本是图文并茂，每单元生词量少，要求四会的词更少，小学生接触的是简单的句子，少量的语法知识，而到了初中英语教材的难度、知识的密集度、语
法的深度都有了很大的提高；小学英语教学内容基本上以对话为主，浅显易懂，而中学英语里增加了比较复杂的课文。

所以，在教初中七年级新生之前，认真仔细地组织系统复习小学英语的内容，包括词汇、句子、语法和交际用语等确实是不能缺少的必要环节。

2 、强化语音训练，做好词汇衔接。

让学生学会正确规范的发音和辩音拼音能力，掌握读音规则，识记大量词汇，则是达到中学教学的前提。

二、因材施教，激发学生兴趣
小学阶段，孩子们的英语学习强调的是直观性、形象性、趣味性,目的是让孩子们在玩中学,以玩为主。

而到了初中之后，语言学习的内容越来越多，教师的教学要求不再仅仅停留在对英语语言的认知上，而是在理解、运用上，学习难度明显加大。

教师需要花更多的精力来引导学生增强对英语学习的兴趣，如：把握好教材内容的趣味性，把对话、歌谣、游戏和故事等活动引入课堂；使用灵活多样的课堂教学方法，使教学过程充满兴趣与挑战，从而使学生感到学习英语是一种享受，是一种乐趣，始终保持“我要学好英语”的热情和毅力。

为了调动学生学习英语的兴趣，力求使每一位学生都能掌握课堂教学内容，我结合学生性格特点、学习能力、组织能力、学习态度等，将学生分成每4人一个小组，运用积分的方式，在课上、课下组织小组活动，摈弃教师单打独斗一人唱独角戏的陈旧方式，采用兵教兵、兵强兵的模式，在学生自主学习之后，在小组内分工合
作并以小组为单位积极参与班级竞争，使课堂气氛更活跃，课堂教学更有效、更高效。

三、授之以渔，指导学生掌握正确的学习方法
养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,是学习成功的关键。

教师在教学中应注重“授之以渔”。

为了培养学生解决问题的能力，教师对提出的问题，不要急于给答案，而是仔细诱导学生分析问题，思考解决问题的方法和途径，尝试自己找出答案，使他们逐步学会理性思维，从而培养新生变被动学习为主动学习。

例如，对词汇的学习，随着学习内容的加深和词汇量的不断增加，许多新生对迎面扑来的大量生词感到力不从心、束手无策。

他们以前大都是死记硬背记单词，遗忘快、费时多、效果差。

教师应有效地指导学生怎样尽快而牢固地记忆单词，教给学生一些巧记、活记的方法。

比方说，根据拼读规则记忆单词是一条捷径。

在英语里单词的拼写与发音是相辅相成的，一个字母（字母组合）发一个或几个音，多个字母（字母组合）发一个音是有一定的规律可循的，例如，th 发[θ]或[d]，s、sh 发/∫/ ，ea、ee、ie、ei、e、i都可以发/ i:/ 等。

用这种方法把一个单词分成若干组合，让学生理解字母的拼读和拼写之间的关系来记单词，以后遇到类似符合规则的单词就可以举一反三，触类旁通，只要会读便会写了。

如expensive 则可分成三个部分“ex- pen- sive”来记忆，边读边记。

而不懂得读音规则的学生，则将其分成了无数个字母，弄得支离破碎，这样死记硬背很不容易记着。

教师在实际教学中可以针对某类词汇，教给学生
用最好的方法来灵活记忆单词，只要单词记了，学生就能听得懂、读得正确，为阅读理解和写作等能力的训练打好基础。

四、习惯决定成败,培养学生良好的学习习惯
习惯决定成败，良好的学习习惯不仅能够提高学习效率，还能增强学习效果。

而该习惯则需要培养,且培养技能和能力又是变被动学习为主动学习的重要途径.大家都知道,小学生好的学习习惯不少,如：课上思维活跃，积极举手大声发言；表现欲强，唱英语歌，做英语游戏，在黑板上做练习等都争先恐后；课后家庭作业都能及时完成。

但也有不尽人意的地方,如: 课上专心致志听讲持续的时间不长，对所学内容不求甚解，作业粗心马虎，用汉语方式代替英语等等.针对此现象,我要求学生要做到听课聚精会神, 认真记笔记和整理知识点,独立完成作业和找出问题,课前预习,课后复习,多读多背,养成自觉学习的习惯和独立思考问题的习惯。

只有这样,一个学生才会永远有事干,才会不断地钻研探索和搞好学习.
总之，如何让七年级新生尽快适应初中英语的学习,对接手七年级新生的广大教师虽然是一个严峻的考验.但只要正确处理好中小学英语的衔接问题,则我相信必然能够推进英语教学质量,从而促进学生综合运用能力的提高。