二、榜上有名（课件出示习作中写得较好的学生及其作品名）
1、随着课件展示学生齐读作品名称。
2、在这几篇文章中老师最欣赏的是下面几个同学的习作。（点击课件）因为这几个同学所起的题目跟别的同学不太一样。
三、佳作欣赏
1、在这一次的习作中老师最欣赏的是（出示两篇优秀习作）请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？
五、出谋划策 （课件出示病文）
1、请同学们认真观察看看这篇文章有什么毛病？
2、学生说说文章的毛病。
3、学生按修改要求自行修改习作。
4 、四人小组合作交流修改意见。
5 、全班交流修改。教师随机评点。
6、小结并出示修改方法。
7、学生齐读修改方法。
六、修改完善
1、俗话说：“好的习作是改出来的”，经过你们这么一改，大家都能了解你所喜爱的文具了。如果你们能够运用刚才的方法再次认真修改自己的习作，那么你们的习作一定会更加生动、精彩。
4．小结：
先用4个“有的”写了一组句子作概括介绍．再引用4个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理．有详有略，内容具体。
5．那么．我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？
四、练习习作
1．刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。
2．学生书面练习，教师巡视指导。
第二课时
一、继续完成习作草稿。
二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。
三、修改草稿。
四、誊抄习作。
板书设计：
习作4记叙一次讨论会
有详有略内容具体标点符号使用正确
习作批改记录
错误字
典型病句
优美词语
思想内容与篇章结构
优劣文选
第4篇
文题记一次班级讨论会
备课时间
上课时间
主备人
课时编号
04
训练目标
1．用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；学会倾听他人的话语,学会到生活中寻找写作材料。
2．用睿智的脑，思考值得我们关注的事。用一颗爱的心，表达自己真实的心声；
3．用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。
4．知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。
作后评讲
1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握习作的基本方法，提高习作水平。
2、通过评改，教给学生修改习作的方法。
3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。
评讲重点
学习习作中自改互评修改方法。
课前准备
作好批改记录
评讲时间
2课时
评讲过
程
一、复习引入
同学们，前一周，我们记录下了同学们对一件事的看法，这一节课我们继续对我们上次的习作进行讲评。（课件出示习作要求） 学生齐读习作要求。
2．全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。
二、讨论．积累资料
1．对于我们关注的问题，你有什么看法？
2．各抒己见，补充。
3．可以展示图片、照片或资料。
三、学习习作内容，体会写法
1．让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是怎样描述同学们讨论的？
2．指名读习作例文。
3．互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？
针对性练习
教
后
反
思
2、生说听后感受。
3、通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为他们掌握了习作要求。（课件出示：抓住事物的特点来写，把文具的特点和用途写清楚。）
4、齐读写作的方法。
四、精彩放送
其实，咱们在座的同学的作文中，用得好的词语、句子比比皆是。在这里，为了让每位同学的文章都得到展示，一起去看看吧！（课件出示学生写得好的句子，学生逐一朗读，并说说写得好的原因）
2 、请大家根据评改方法，按照修改要求对伙伴的习作进行评改。
3、跟习作的主人说说修改上的建议。
4、学生自己修改习作。
七、分享成功
1 、四人小组在小组里读读习作中自己最满意的片断，说说自己在文中运用了哪些好词佳句，再由小组推荐出最优秀的片断供全班欣赏。
2、小结通过这节习作讲评课，你学会了修改作文的哪些方法？
训练重点
引导学生留心观察身边事，做个有心人。
训练难点
学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。
教学准备
通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。
课时安排
Hale Waihona Puke 两课时。指导过
程
指
导
过
程
第一课时
一、导入
1．通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？