班级文化建设之我见
—— 郑君君
文化是班级的灵魂，是班级的灯塔。它渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级的成长
足迹。如果说提高班级的整体学习成绩旨在增加集体的“智商”，那么班级的文化建设就是在
致力于班级的“情商”水平的提升。若要建立一个和谐的，积极的，奋发向上的班集体，做
好班级文化建设是成功的关键。
班级文化，简而言之，是指班集体在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化生
活的总和。物质形态的文化包括教室的布置、学习栏建设、标语张贴、班级网络化建设等。
物质形态的文化建设可以使人以最直观的方式感受到班级的文化氛围，同时也可以最迅速地
烘托出班级独特的文化风格，它是文化建设的基石。精神文化主要指班级的理想信念、价值
观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。
如果说物质文化氛围的塑造是外在的，如一个人的衣着般或给人留以深刻印象，或使人“视
而不见”，那么班集体的精神文化氛围的塑造更容易“打动人心”、起到“润物细无声”的效
果。
那么，如何做好班级的文化建设呢？我认为可以从班级环境、班级活动和班级制度上着
手进行。
一、班级环境建设
班级环境的基本塑造可以说是大同小异的，难在于如何将该痕迹印刻于班级管理的方方
面面，于细节处体现。硬件上，班级环境建设应重在“用心设计”、“小题大做”。比如黑板报，
这次的安全教育主题，几乎每个班的学生都会提到“安全第一”等该类字眼。但如果希望让
黑板报成为班级文化的外在表现形式，让师生一看到某种风格的作品，就知道是哪个班级的
成果，则需要花一番心思在上面。软件上，班级环境建设应侧重于“品牌口号”、“树立典范”。
为何北京四中的口号——“今天你以四中为荣，明天四中以你为荣”能够响遍全国？为何
ADIDAS的口号“Impossible is nothing”能成为时下青少年的座右铭？从中可以看出，口号的
力量是有多大呀！若班级能浓缩出一些醒目的，激励中学生不断突破进取，超越自我的口号
来作为班级文化建设的软件成分，定能发挥文化的辅助管理和培养功能。
二、班级活动开展
俗话说得好，光说不做假把式。口号叫得再响亮，目标定得多高远，没有以实际行动作
为依托则很难表现出整个班集体的文化内涵。班级需要以活动作为载体将正确的价值观潜移
默化到学生的内心深处，从而有得于班级的管理，培养良好的班风，更为重要的是能够促进
中学生的身心健康发展，为学生在德智体美各方面的协调发展提供良好的精神家园和一片沃
土。因此，开展丰富的智能文化活动就十分必要。这可以体现在学习小组、各科兴趣小组、
文化沙龙、故事演讲比赛、作品展示等各个方面。这些活动一方面与学生的学习生活紧密相
关，另一方面贴近其兴趣特点，容易引起学生的注意力，提高其参与程度。
三、班级制度建设
班级的健康发展离不开行为规范和约束机制的制度保障，完善、健全的制度体系使得班
级的各方面建设变得有章可循。没有班级制度，班级文化建设就会变成一句空话。然而，班
规不只是老生常谈的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，更是在制定班级管理目标和
制度等方面，以学生为本，广泛征求同学们的意见，充分发扬民主，尊重同学们的民主权利，
提高制度认同感，让文化建设成为学生自己分内的事情；也是在班级制度的贯彻执行上，树
立制度的权威，从执行的监控上，评价上，调整上，逐渐地将班级制度内化为每个学生内心
里自觉遵守的行为要求。
总之，班级文化建设涉及每位学生，同时也涉及到他们在学校学习生活的方方面面。班
级成员只有承担起班级文化建设的责任，形成良好的班级凝聚力，才会更爱这个集体，才会
把班级当作自己的第二个家，才会有主人翁的意识，形成班级认同感，为班级的建设献计献
策，成为班级文化的“当事人”，为建设好一个班级的文化作出自己的贡献。