除此之外，苏珊对待鸟儿和自 己的死亡都很从容，“到另一个世 界唱歌去了。”多么美好的意境！ 她对死亡的乐观主义态度，也是值
得我们每个人称道的。
结 学会倾听， 语 用心灵去倾听!
让我们用心倾听，
给人带来快乐和幸福！
一根电话线就能让我们心灵相通。这正 如有首歌写得好：
接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字 的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从 此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告 诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小， 是个家庭!
生活处处有真情。
真情是一轮暖阳，温暖你那潮湿的心； 真情是一股温泉，洗去你心头的不悦； 真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路； ........|
10
唱
母
精
哭
我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
在孤独中找到
伤痛带来的痛苦
这哭既是
的哭，更是
了希望的幸福 的哭。
小精灵总是耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释 。
怎样回答才叫“耐心”地回答？ 你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
是什么原因让苏珊说这番话的？ 那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？ 这说明了什么？
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
试想一下:
善良、乐观
但是我非常想认识苏珊，认识这
个从小练未·笔谋·：面·却如同我第二个母亲的人。
但是我非常想认识苏珊。因为＿＿＿＿＿＿ ＿＿。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽 量用文中的语言进行补白。）
用自己的语言说说你心中的苏珊吧！
课文多处运用了前后照应的手法。你可以 找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
着迷：对人或事物产生难 以舍弃的爱好。
密语：秘密的通信用语， 同时也叫暗语。
谋面：彼此见面、相识。
当“我”的手指被砸伤时，她 用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧， 指导“我”实施自救。
当我在学习上遇到难题时，她 耐心地帮我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然 死去而伤心时，苏珊宽慰“我”， 消除了“我”对死亡的恐惧。
‘‘我”读了苏珊留给我的纸上 留言之后，会怎样想？怎么说？ 怎么做？
练笔
• （1）苏珊在写留言前会想些什么？请以苏珊的口 吻说出自己的想法。
• 就要离开了，苏珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • （2）如果你是汤米，当你看到苏珊的留言时，你
想对她说什么？ • 当我看到苏珊的留言：“汤米，我要到另一个世
生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于 助人的美好心灵；一位残疾青年善意 的谎言背后，只是为了能让“我”安 心看书；清晨的树林中，一位倾听 “我”拉琴的陌生老人，给了“我” 信心。人间处处有真情啊！今天，我 们要学习另一个关于“倾听”的真情 故事。
检查预习
1、故事的主人公是＿＿和＿＿。 2、是＿＿让苏珊和作者汤米联系在一起， 从而发生了一段美好的故事。 • 3、苏珊在哪里工作？
……
“我”和苏珊的交往过程
1.“我”认为苏珊是无所不知的小精 灵， 要拨“105”就能得到她的帮助。
2.苏珊用心灵倾听我的声音并给予 “我”帮助与安慰。
3.“我”与苏珊取得联系
4.苏珊不幸病逝
故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动你 的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
界去歌唱。”时，我想对她说 ＿＿＿＿＿＿
课文围绕“我”与苏珊 的交往过程这条主线，真实 地记录了“我”与问讯处工 作人员苏珊的交往过程，赞 美了苏珊用心灵倾听孩子的 心声、用爱心帮助孩子的善 良品质，表达了“我”对苏 珊的深切怀念之情。
这是西班牙一个真实的故事， 它启发大家在生活中做一个用心的
倾听者。