（纸版画）可爱的班集体—四年级上册第九课
教材分析：
可爱的班集体一课是湖南美术出版社，小学四年级上册第九课，属于造型表现领域，本课以可爱的班集体为主题，通过纸版画的表现形式来表现班集体，本课选取活动一——制作纸版画来进行课堂教学。

学情分析：
小学四年级的学生已经能用简单的线条表现具体人物形象，在以前也学习过线描的方式来表现人物，但是纸版画却从未接触，本课中，由于之前较好的造型基础，所以有必要讲授纸版画这一新的表现形式。

学习目标：
知识与目标：
1，了解人脸比例、神态、表情（略讲）
2，认识纸版画（略讲）
3，纸版画的操作要领（必须详细讲授）
4，纸版画的具体表现技法（详细讲授）
技能目标：
1，学会生动地绘制人脸
2，掌握纸版画的基本操作方法和具体技法（重点）过程与方法目标：
1，通过比较绘画与版画，认识版画的特殊性。

2，通过纸版画的操作过程，来总体掌握纸版画的操作步骤（难点）情感态度与价值观母豹：
1， 通过小组合作的方式，比如喷壶、油墨、滚筒是共用一个的，来增加小组内的分工意识。

2，
通过用纸版画表现班集体的形象，来增加班级的凝聚力、向心力和
班级自豪感。

教学重点：
纸版画的相关知识、操作要领、表现方法。

教学难点：
通过两个小练习，来让学生认识到人脸的比例特征与纸版画的基本操作要领。

通过正式的作业，让学生充分学习纸版画的具体技法与操作要领。

教学过程：
壱、 初步认识纸版画
1， 导入，看班集体照片。

（1 分钟）
2， 老师画一张同学的头像（1 分钟）
3， （小练习一）计时：同学画一张同学的头像（1 分钟）
——略讲解，脸部比例、表情。

4， 老师展示带来的纸版画——拓印同学头像。

让同学说
区别（设计意图：让同学比较直接绘制与间接拓印
之间的区别，体会间接拓印会有意想不到的特殊效果）
（5 分钟）
弐、 初步掌握纸版画的操作要领制作纸版画
第一部分：线描作品小练习、
展示纸版画并与线描比较
1， 老师展示怎样拓印纸版画，（以刚才老师示范的线
描作品为例展开制作）
2， 流程：剪纸板、粘贴纸板、滚油墨、打湿纸、拓印、揭
开。

（2 分钟）
3， （小练习二）同学们根据老师的方法，拓印小的纸
版画（以班级同学为对象）（3 分钟）
4， 老师讲解同学们的小纸版画，并且在刚才示范的作
品添加阴刻，并讲解阳刻、阴刻知识。

（设计意图：
解决构图大小、油墨量的多少、拓印的力度、等基本操
作技术。

）（15 分钟）
参、
学习独立制作完整的纸版画 1，（ 根据老师的讲解， 在自己的作品上添加阴刻） 根据老师讲解的纸版画的阴刻、阳
刻技法，在自己的作品上添加阴刻，（设计意图：
根据老师讲解，掌握纸版画阴刻、阳刻的表现方
式）（5 分钟）
伍、
评价 ：（2 分钟）
评价环节，主要从学习目标的达成来评价，是否克服了教学重点，克服了教学难点，通俗地讲，就是学生是否已经完成了从不会到会的过程。

教学反思：
经过本课的教学，我发现了课堂中的问题。

第二部分：老师示范纸版画
流程，学生制作纸版画，讲
授新知识
比如，一、引导学生探究较少，本节课重在教授学生表现技法和克服重难点对于课堂中学生主动性的生成，不够重视，在以后的教学中，应该改进。

二、急于表现，课堂在于引导学生学习，不在于形式上的花哨，本课设计之初有意识地避开流于形式，但还稍有积重难返，在以后的课堂中需注意。

本课的成功之处在于：
一、课堂的完整性，因为本科知识量比较大，操作性很强，所以如何上好本节课，无疑是很大的难题，本节课井井有条，学生都保质保量完成作业。

二、老师做好了自己的本职工作，不越位，一个好的老师就是引导者，不是教授者，如果没有学生的话，再好的老师也是徒然。

本节课，我做到了老师引导学生自主发挥，达到了预期的课堂效果。