• 7 情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技带来的喜怒 哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题 组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。
• 8 形状串联法：湖北一学生考试作文《我与京信同成长》分 别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己 从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业 生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到 有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”， 表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。
• 温暖冷冷的心
•
历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩
就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，
我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的
• 擦干苦苦的泪
• 人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成 绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧 的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一 次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树 下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角 的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的 眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干8 枯涩的泪水。
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• 小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷。但并不是 所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可 以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作时， 要注意以下几点：
• 1 选材要精当。几则材料应该是多角度多侧面地表现 主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。 所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者 独特的视角及立意。
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• 5 音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的DO、RE、MI》， 小标题“DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被 占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。以音乐符号作小 标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。
• 6 颜色串联法：浙江一学生习作《眼中的世界》，分别以 “橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我 们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
中考作文创新形式——小标题结构法
• 小标题结构法就是将若干个围绕中心 选用的、典型的、能显示作者独特视 角及立意的材料，分别统领在几个小 标题下，有机组接成篇的结构方法。
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较典型的小标题结构法有：
• 1 时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有：
• （1）将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小 标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、 晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。
• 此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间 最好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体。
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小标题作文范文
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•
妈妈的手
• 不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多
苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将
它捂热。
——题记
• 抚平深深的伤
• 天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我 竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎 得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上 浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩 着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里 就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深 的伤痛。
• （2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间
隔剪辑而成。如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标
题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024
年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画
作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构思新颖
独特。
（3）将材料分化在四季之中。如表现交
• 2 材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数， 小标题作文一般以3～4个小标题为宜。太少没有必要用小 标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么 容量太大，字数不合要。
• 3 详略要得当。因为字数的限制，小标题作文所用的 几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写，内容较 新鲜的或最感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写， 切忌堆砌材料泛泛而谈。
友话题的小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描写
农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、
“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类。
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• （4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。 如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报 名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第 一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法； 写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标 题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一 搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天 里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时 刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向 虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重 复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。
• （5）按事件发生发展的顺序来安排材料。如 写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、 “分别”就属此类。
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• 2 空间排列法：即按不同的空间安排材料。材料可按由主 到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如习作《新世纪畅 想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村” 就运用了这种方法。
• 3 层层递进法：即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深， 层层递进地安排材料。如习作《青春雾雨》的小标题“感悟 人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。 4 并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接起来的方 法。如1998年上海某生中考作文《我的欢乐》，小标题是 “静思之乐”、“鏖战之乐”，一静一动相映成趣，展示出 “欢乐”的丰富内涵。习作《我的爸爸》，小标题是“别号 唐小国”、“鸡冠发型”、“阎王、菩萨”、“父女好朋 友”；习作《幽默的校园生活》，小标题是“猪题与猪蹄”、 “都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”；习 作《西部狂想》，小标题是“狼王”、“牧羊人”、“泉 水”。这些文章都是通过不同侧面的几件事来表现生活和主 题，条理清楚，内容丰富，小标题的结构给平淡的文章增添 了色彩。